Әдістемелік жұмыстар - Сш им Толе би http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/ ru Әдістемелік жұмыстар - Сш им Толе би DataLife Engine Педагогикалық кеңес жоспары http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/16-ysa-merzmd-zhospar.html http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/16-ysa-merzmd-zhospar.html


Педагогикалық кеңес жоспары


Мақсаты: Педагогикалық ұжымының білім беру мен тәрбиелеудегі  

                   жұмысын  басқару. 


«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта және қосымша білім беру ұйымдарында педагогикалық кеңес қызметінің және оны сайлау тәртібінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2008 жылғы 16 мамырдағы № 272 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 2 шілдедегі № 317 бұйрығына сәйкес  білім беру ұйымдарының педагогикалық кеңесі білім беру ұйымдары басшыларының бұйрығымен бір оқу жылына сайланады және бекітіледі. «Педагогикалық кеңес қызметін ұйымдастырудың үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрі міндетін атқарушының 2008 жылғы 16 мамырдағы № 272 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 2 сәуірдегі № 125 бұйрығы басшылыққа алынды.

Педагогикалық кеңес қызметі: 

1) оқу-тәрбие жұмыстарын жоспарлау және жүзеге асыру; 

2) жұмыс оқу жоспарларын бекіту;

3) білім беру қызметтерінің сапасы;

4) инклюзивті, арнайы білім беруді қамтамасыз ету үшін білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) үлгерімдері мен психология-педагогикалық ерекшеліктері туралы мәліметтер негізінде білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) жеке басының ерекшеліктерін ескере отырып, оқу-тәрбие және түзету-дамыту жұмыстарын ұйымдастыруға ұсынымдар әзірлеу;

5) білім алушылардың аралық және қорытынды аттестаттауын өткізу, оларды емтихандарға жіберу, білім алушыларды ұсынылған құжаттар негізінде емтихандардан босату, білім алушыларды келесі сыныпқа көшіру немесе оларды қайталау курсына қалдыру, білім алушыларды грамоталармен, мадақтау қағаздарымен марапаттау, негізгі орта білімді үздік аяқтағаны, негізгі орта білімді аяқтағаны, жалпы орта білім беруді үздік аяқтағаны, жалпы орта білім беру жөнінде аттестаттар, белгіленген үлгідегі анықтамалар беру туралы шешім қабылдау; 

6) оқу жүктемелерін бөлу, педагогтерді аттестаттауға, марапаттауға және көтермелеуге дайындау;

7) білім беруді ұйымдастыруды үш тілде оқытуға көшіру;

8) экстернаттық оқыту түрінде білім алушыларды аралық және қорытынды аттестаттауға жіберу, өткізу;

9) зияткерлік, ғылыми, спорттық жарыстарға, музыкалық-шығармашылық конкурстарға қатысатын білім алушыларға арнап жеке жұмыстар ұйымдастыру;

10) сабақ кестелерін құрастыру;

11) білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) қабылдау, ауыстыру және шығару;

12) білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) эмоционалдық-еркін және тұлғалық дамуын зерттеу сияқты мәселелерді қарастырады;

13) оқуы мен тәрбиесінде тұрақты қиындықтарға шалдығатын балалардың ерекше білім алу қажеттіліктерін анықтау үшін оларды психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияға жолдау бойынша ұсынымдар беру; 

14) кәсіби қызметке алғаш келген педагогке бір оқу жылы кезеңіне бекітілетін тәлімгерді анықтау мәселелерін қарастырады. 4-тармақ мынадай редакцияда жазылған: «4. Педагогикалық кеңестің құрамына білім беру ұйымдарының барлық педагогтары кіреді». Педагогикалық кеңесте қысқартылған жүктеме бойынша Типтік оқу жоспарларын таңдау, топтарға бөлу және білім беру ұйымдары қызметінің басқа да мәселелері бойынша өз бетінше шешім қабылдауға болады.

 (Әдістемелік нұсқаулықтан көшірме)























№

Күн тәртібінде

мақсаты

мерзімі

Жауапты


№1 педагогикалық кеңес

1

  1. ҚР “Білім туралы” Заңы, ҚР-ның жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартын орындау барысындағы 2021-2022 оқу жылының қорытындысы, 2022-2023 оқу жылына арналған оқу-тәрбие жұмысының жылдық жоспарын бекіту

Өткен оқу жылында атқарылған жұмыстарды қорытындылау 















Жаңа оқу жылына жұмыс жоспарларын бекіту

тамыз

Ажибаев Ж.Б.

  1. 2022-2023 оқу жылындағы жұмыс  жоспарларын бекіту:
  • мектептің жұмыстық оқу жоспарын;
  • бағдарлы сыныптардағы оқыту бағдарламасын;
  • мектеп бітірушілерді ҚА -ға және ББЖМ–ге дайындау жоспарын;
  • Мектеп үйлестірушісінің жоспарын;
  • Кәсіби бағдар жоспарын;
  • Олқылықтарды толтыру жоспары;
  • Білім алушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру жоспары

-1,10-сынып оқушыларын мектепке қабылдау, сынып топтамасын бекіту туралы

- мұғалімдердің апталық жүктемесін, кабинет меңгерушілерін,ӘБ жетекшілерін, 

аттестаттау комиссиясының құрамын,өтетін мұғалімдер тізімін,

сынып жетекшілерді бекіту





Оразкулова Д.


Джаксылыкова А.











Молдабаева Л.



Оразкулова Д.


  1. Өткен оқу жылындағы қорытынды аттестаттауға талдау



Оразкулова Д.

2

№2 педагогикалық кеңес

1

ҚР «Тіл туралы» заңының орындалуы


І тоқсан бойынша қорытынды сараптау, міндеттер жүктеу

қараша

Молдабаева Л.

2

І тоқсан қорытындысы бойынша білім сапасы және пәндерді оқыту сапасының мониторингі 


Оразкулова Д.

3

Негізгі және жалпы орта мектеп курсын бітірушілерді үздік аттестатқа, «Алтын белгіге» ұсыну 


Оразкулова Д.

4

 Негізгі пәндерден алынған бастапқы бақылау жұмыстарының қорытындысы


Джаксылыкова А.

5

Математика және жаратылыстану пәндерінің мемлекеттік стандартқа сәйкес оқытылу сапасы, вариативтік сағаттардың жүргізілуі


Оразкулова Д.

Джаксылыкова А.


Ағымдағы мәселелер. 2023 жылға нормативтік құжаттардың тізімін ұсыну


Әуелбаева М.

3

№3 педагогикалық кеңес

1

№ 2 педагогикалық кеңестің шешімдерінің орындалу барысы 

2022-2023 оқу жылының І жартыжылдығы бойынша қорытынды сараптау, міндеттер жүктеу

қаңтар

Ажибаев Ж.Б.

2

ІІ тоқсан қорытындысы бойынша білім сапасы 


Оразкулова Д.

3

Аттестациядан өтетін мұғалімдермен жұмыс барысы


Джаксылыкова А.

4

Бастауыш сыныптардағы оқу пәндерінің мемлекеттік стандартқа сәйкес оқытылу сапасы


Оразкулова Д.

5

Нашақорлық пен есірткі бизнесіне қарсы күрес жұмыстарының жүргізілуі


Байжанов М.

6

Шағын орталық жұмысы мен мектепалды даярлық сыныптарындағы ұйымдастырылған оқу қызметтерінің жүргізілуі


Оразкулова Д.

4

№4 педагогикалық кеңес


1.№ 3 педагогикалық кеңестің шешімдерінің орындалу барысы 

ІІІ тоқсан бойынша қорытынды сараптау, міндеттер жүктеу

наурыз

Ажибаев Ж.Б.


2.Гуманитарлық бағыттағы оқу пәндерінің мемлекеттік стандартқа сәйкес оқытылу сапасы, жұмыс дәптерлерінің жүргізілуі және білімдегі олқылықтарды толтыру жұмыстарының жүргізілуі (Қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі, тарих, құқық негіздері пәндерінің мемлекеттік стандартқа сәйкес оқытылу сапасын анықтау)


Оразкулова Д.

Джаксылыкова А.


3. ІІI тоқсан қорытындысы бойынша білім сапасы


Оразкулова Д.


4. Ата-аналар қоғамдастығы және білім алушылар қоғамдастығының мектеппен ынтымақтастығы


Молдабаева Л.


5.Қорытынды аттестаттауға дайындық жұмыстарының жүргізілуі



Оразкулова Д.

4

№5 педагогикалық кеңес


1. 1-8, 10 сынып білім алушыларын сыныптан-сыныпқа көшіру және марапаттау

ІV тоқсан мен жылдық бойынша қорытынды сараптау, міндеттер жүктеу

мамыр

Оразкулова Д.


2.Негізгі және орта мектепті бітіруші  9, 11 сынып білім алушыларын қорытынды аттестаттауға     жіберу 


Оразкулова Д.


3.Білімдегі олқылықтарды толықтыру мақсатында атқарылған жұмыстардың нәтижесі


Джаксылыкова А.


4.Мұғалімдерді марапаттау туралы


Джаксылыкова А.


5.2022-2023 оқу жылындағы білім сапасының

ІV тоқсан және жылдық қорытындысы 

Тәрбие жұмысының қорытындысы


Оразкулова Д.

Молдабаева Л.


6.Дене шынықтыру, көркем еңбек, АӘТД, музыка     пәндерінің мемлекеттік стандартқа сәйкес оқытылу сапасы


Оразкулова Д.

6

№6 педагогикалық кеңес


1.Қорытынды аттестаттау комиссиясының есебі

Білім сапасын анықтау, талдау, қорытындылау


маусым

Комиссия мүшелері


2.Негізгі орта білім туралы үздік аттестат, жалпы орта білім туралы үздік  аттестаттарын  иеленген білім алушылардың тізімін бекіту және негізгі, жалпы орта білім туралы аттестатты беру 


Оразкулова Д.


3.9,11-сынып оқушыларын мектеп есебінен шығару 


Оразкулова Д.


4.Білім алушылардың жазғы сауықтыру жұмыстарының қорытындысы


Джаксылыкова А.





































Директор жанындағы  кеңес


Мақсаты: оқу-тәрбие жұмысын жақсарту, білім сапасын көтеру.

Міндеттері: 

  • Мектепішілік бақылау мен басқаруды жақсарту;
  • Оқу – тәрбие үрдісіндегі педагогикалық ұжымның жұмысын реттеп, бағыттап отыру; 
  • Оқушылардың білім алуына қолайлы жағдай туғызу мәселелерін шешу.
  • Оқушылар  білімінің салыстырмалы мониторингісін жүргізу; 
  • Құжаттардың дұрыс жүргізілуін бақылау;
  • Бағдарламаның орындалуын қадағалау; 
  • Техника қауіпсіздігінің сақталуы, оқушылардың өмір қауіпсіздігін  сақтау  ережелерін орындау.


№

Күн тәртібінде

мерзімі

Жауапты


1

1.ҚР Конституциясының 30-бабының орындалуы 

-9–11 сынып  білім алушыларының оқумен, еңбекпен  қамтылуы;

-білім алушылардың оқулықтармен қамтамасыз етілуі 

          - білім алушылардың сабаққа қатысу    

          рейтингісі 

қыркүйек

Оразкулова Д.



Адилбекова А.


Молдабаева Л.


2.Мектеп білім алушыларының жеке іс-құжаттары мен алфавиттік кітаптың жүргізілуі 


Эгамбердиева К.


3.Техникалық қауіпсіздік ережелерінің сақталуы 


Хыдырбаев С.


4.1,5,10 сынып білім алушыларының сыныпқа бейімделуі 


Шукеева Г.


5.Білім алушылардың  білім жетістіктерінің мониторингін жүргізу жоспары


Оразкулова Д.

2


қазан



1.Әлеуметтік тұрмысы төмен балалармен және  ыстық тамақпен қамтамасыз ету барысы туралы атқарылған жұмыстар 


Мориева А.


2. Құқық бұзушылықтың алдын алу жұмыстарының барысы


Байжанов М.


3.Жиынтық бағалау жұмыстарының орындалу сапасы


Оразкулова Д.


4. Қорытынды аттестаттауға дайындық барысы


Оразкулова Д.


5. Өмір қауіпсіздігінің негіздері     және көшеде жүру ережелерін сақтауға байланысты атқарылған  іс-шаралар


Молдабаева Л.


6.Математика, информатика және жаратылыстану пәндерінен жұмыс дәптерлерінің жүргізілуі, 

зертханалық жұмыстардың орындалу сапасы,

Математика, информатика және жаратылыстану пәндері бойынша білімдегі олқылықтарды толтыру жұмыстарының жүргізілуі.


Оразкулова Д.

3


қараша



1.Діни экстремизм мен терроризмнің алдын алу бойынша іс-шаралардың жүргізілуі 



Байжанов М.


2.Бастауыш сыныптардағы жұмыс дәптерлерінің жүргізілуі 


Оразкулова Д.


3.Бастауыш сыныптардағы вариативтік компоненттен берілген сағаттардың жүргізілуі


Джаксылыкова А.


4.Бастауыш сыныптардағы білімдегі олқылықтарды толтыру жұмыстарының жүргізілуі


Джаксылыкова А.


5.Білім алушылардың  сабаққа қатысуы және ата-аналармен атқарылатын жұмыстардың жүргізілу барысы


Молдабаева Л.

4


желтоқсан



1.Мекеме құжаттарының іс-номенклатурасына сай жүргізілуі 


Әуелбаева М.


2.Жиынтық бағалау жұмыстарының орындалу сапасы 


Оразкулова Д.


3.Республикалық  білім алушылар арасындағы пәндік олимпиаданың аудандық II кезеңінің қорытындысы 


Джаксылыкова А.


4.Тәрбие жұмысы мен «Жас Ұлан» балалар мен жасөспірімдер ұйымының жартыжылдық есебі


Молдабаева Л.

Курегенова У.


5.«Жаһандық құзыреттілік» курстарының жүргізілуі


Джаксылыкова А.


6. Жас мамандармен жұмыс

- Жас мамандардың білімдегі олқылықтарды толтыру жұмыстарының жүргізілуі


Джаксылыкова А.

5


қаңтар



1.11 -сыныптардағы вариативтік компоненттегі сабақтардың жүргізілу  жағдайы 



Джаксылыкова А.


2.Білім алушылардың арасында келеңсіз оқиғалардың алдын алу, мінез-құлықтарында ауытқушылығы бар білім алушылармен профилактикалық жұмыстардың жүргізілуі 


Шукеева Г.


3.Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстарының жағдайы


Қалабаева А.


4.Төтенше жағдай және азаматтық қорғаныс.     Қауіпсіздік ережелерінің сақталуы


Хыдырбаев С.


5.Сыбайлас жемқорлыққа қарсы жұмыстардың жүргізілуі


Байжанов М.


6.Білім алушылардың функционалдық сауаттылығын арттыруға  дайындық жұмыстары


Джаксылыкова А.

6


ақпан



1.Қазақстан Республикасының рәміздерін насихаттауға бағытталған тәрбие жұмыстардың жүргізілуі


Молдабаева Л.


2.Гуманитарлық пәндер бойынша жұмыс дәптерлерінің жүргізілуі 


Оразкулова Д.


3.Гуманитарлық пәндер бойынша вариативтік компоненттен берілген сағаттардың жүргізілуі 


Джаксылыкова А.


4.Білім алушылардың білім жетістіктерінің мониторингіне дайындық жұмыстары


Оразкулова Д.


5.Кәмелетке толмағандармен жұмыс


Байжанов М.

7


наурыз



1. «Адал ұрпақ», «Азамат», «Қыз Жібек», «Жас ұлан» ұйымдарының жұмыстары 


Молдабаева Л.

Курегенова У.


2.Жиынтық бағалау жұмыстарының орындалу сапасы 


Оразкулова Д.


3. Үйде және инклюзивті оқыту  жұмысының жүргізілу жағдайы 


Оразкулова Д.

Мориева А.


4. Білім алушылардың  денсаулығының жағдайы (есеп беру)


Адилова Ж.

8


сәуір



1.Бағыт таңдауға байланысты жұмыстар барысы


Шукеева Г.


2. Салауатты өмір салтын қалыптастыру


Молдабаева Л.


3.Мектеп кітапханасының жұмысы

«Оқуға құштар мектеп»


Адилбекова А.


4.Сабақтан тыс спорттық үйірмелердің жүргізілуі


Молдабаева Л.

9


мамыр



1.ҰБДҚ (НОБД) (ұлттық білім беру деректер қоры) толтыру жағдайы



Оразкулова Д.

Алпысбаева М.


2.Құқықтық кеңес жұмысының қорытындысы


Байжанов М.


3.Президенттік сынама қорытындысы


Садыков Г.


4.Қорытынды аттестаттауға дайындық барысында алынған сынама жұмыстар нәтижесі және білім алушылардың психологиялық дайындығы


Оразкулова Д.
































]]>


Педагогикалық кеңес жоспары


Мақсаты: Педагогикалық ұжымының білім беру мен тәрбиелеудегі  

                   жұмысын  басқару. 


«Мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту, бастауыш, негізгі орта, жалпы орта және қосымша білім беру ұйымдарында педагогикалық кеңес қызметінің және оны сайлау тәртібінің үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2008 жылғы 16 мамырдағы № 272 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2018 жылғы 2 шілдедегі № 317 бұйрығына сәйкес  білім беру ұйымдарының педагогикалық кеңесі білім беру ұйымдары басшыларының бұйрығымен бір оқу жылына сайланады және бекітіледі. «Педагогикалық кеңес қызметін ұйымдастырудың үлгілік қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрі міндетін атқарушының 2008 жылғы 16 мамырдағы № 272 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2020 жылғы 2 сәуірдегі № 125 бұйрығы басшылыққа алынды.

Педагогикалық кеңес қызметі: 

1) оқу-тәрбие жұмыстарын жоспарлау және жүзеге асыру; 

2) жұмыс оқу жоспарларын бекіту;

3) білім беру қызметтерінің сапасы;

4) инклюзивті, арнайы білім беруді қамтамасыз ету үшін білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) үлгерімдері мен психология-педагогикалық ерекшеліктері туралы мәліметтер негізінде білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) жеке басының ерекшеліктерін ескере отырып, оқу-тәрбие және түзету-дамыту жұмыстарын ұйымдастыруға ұсынымдар әзірлеу;

5) білім алушылардың аралық және қорытынды аттестаттауын өткізу, оларды емтихандарға жіберу, білім алушыларды ұсынылған құжаттар негізінде емтихандардан босату, білім алушыларды келесі сыныпқа көшіру немесе оларды қайталау курсына қалдыру, білім алушыларды грамоталармен, мадақтау қағаздарымен марапаттау, негізгі орта білімді үздік аяқтағаны, негізгі орта білімді аяқтағаны, жалпы орта білім беруді үздік аяқтағаны, жалпы орта білім беру жөнінде аттестаттар, белгіленген үлгідегі анықтамалар беру туралы шешім қабылдау; 

6) оқу жүктемелерін бөлу, педагогтерді аттестаттауға, марапаттауға және көтермелеуге дайындау;

7) білім беруді ұйымдастыруды үш тілде оқытуға көшіру;

8) экстернаттық оқыту түрінде білім алушыларды аралық және қорытынды аттестаттауға жіберу, өткізу;

9) зияткерлік, ғылыми, спорттық жарыстарға, музыкалық-шығармашылық конкурстарға қатысатын білім алушыларға арнап жеке жұмыстар ұйымдастыру;

10) сабақ кестелерін құрастыру;

11) білім алушыларды (тәрбиеленушілерді) қабылдау, ауыстыру және шығару;

12) білім алушылардың (тәрбиеленушілердің) эмоционалдық-еркін және тұлғалық дамуын зерттеу сияқты мәселелерді қарастырады;

13) оқуы мен тәрбиесінде тұрақты қиындықтарға шалдығатын балалардың ерекше білім алу қажеттіліктерін анықтау үшін оларды психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияға жолдау бойынша ұсынымдар беру; 

14) кәсіби қызметке алғаш келген педагогке бір оқу жылы кезеңіне бекітілетін тәлімгерді анықтау мәселелерін қарастырады. 4-тармақ мынадай редакцияда жазылған: «4. Педагогикалық кеңестің құрамына білім беру ұйымдарының барлық педагогтары кіреді». Педагогикалық кеңесте қысқартылған жүктеме бойынша Типтік оқу жоспарларын таңдау, топтарға бөлу және білім беру ұйымдары қызметінің басқа да мәселелері бойынша өз бетінше шешім қабылдауға болады.

 (Әдістемелік нұсқаулықтан көшірме)























№

Күн тәртібінде

мақсаты

мерзімі

Жауапты


№1 педагогикалық кеңес

1

  1. ҚР “Білім туралы” Заңы, ҚР-ның жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартын орындау барысындағы 2021-2022 оқу жылының қорытындысы, 2022-2023 оқу жылына арналған оқу-тәрбие жұмысының жылдық жоспарын бекіту

Өткен оқу жылында атқарылған жұмыстарды қорытындылау 















Жаңа оқу жылына жұмыс жоспарларын бекіту

тамыз

Ажибаев Ж.Б.

  1. 2022-2023 оқу жылындағы жұмыс  жоспарларын бекіту:
  • мектептің жұмыстық оқу жоспарын;
  • бағдарлы сыныптардағы оқыту бағдарламасын;
  • мектеп бітірушілерді ҚА -ға және ББЖМ–ге дайындау жоспарын;
  • Мектеп үйлестірушісінің жоспарын;
  • Кәсіби бағдар жоспарын;
  • Олқылықтарды толтыру жоспары;
  • Білім алушылардың функционалдық сауаттылығын арттыру жоспары

-1,10-сынып оқушыларын мектепке қабылдау, сынып топтамасын бекіту туралы

- мұғалімдердің апталық жүктемесін, кабинет меңгерушілерін,ӘБ жетекшілерін, 

аттестаттау комиссиясының құрамын,өтетін мұғалімдер тізімін,

сынып жетекшілерді бекіту





Оразкулова Д.


Джаксылыкова А.











Молдабаева Л.



Оразкулова Д.


  1. Өткен оқу жылындағы қорытынды аттестаттауға талдау



Оразкулова Д.

2

№2 педагогикалық кеңес

1

ҚР «Тіл туралы» заңының орындалуы


І тоқсан бойынша қорытынды сараптау, міндеттер жүктеу

қараша

Молдабаева Л.

2

І тоқсан қорытындысы бойынша білім сапасы және пәндерді оқыту сапасының мониторингі 


Оразкулова Д.

3

Негізгі және жалпы орта мектеп курсын бітірушілерді үздік аттестатқа, «Алтын белгіге» ұсыну 


Оразкулова Д.

4

 Негізгі пәндерден алынған бастапқы бақылау жұмыстарының қорытындысы


Джаксылыкова А.

5

Математика және жаратылыстану пәндерінің мемлекеттік стандартқа сәйкес оқытылу сапасы, вариативтік сағаттардың жүргізілуі


Оразкулова Д.

Джаксылыкова А.


Ағымдағы мәселелер. 2023 жылға нормативтік құжаттардың тізімін ұсыну


Әуелбаева М.

3

№3 педагогикалық кеңес

1

№ 2 педагогикалық кеңестің шешімдерінің орындалу барысы 

2022-2023 оқу жылының І жартыжылдығы бойынша қорытынды сараптау, міндеттер жүктеу

қаңтар

Ажибаев Ж.Б.

2

ІІ тоқсан қорытындысы бойынша білім сапасы 


Оразкулова Д.

3

Аттестациядан өтетін мұғалімдермен жұмыс барысы


Джаксылыкова А.

4

Бастауыш сыныптардағы оқу пәндерінің мемлекеттік стандартқа сәйкес оқытылу сапасы


Оразкулова Д.

5

Нашақорлық пен есірткі бизнесіне қарсы күрес жұмыстарының жүргізілуі


Байжанов М.

6

Шағын орталық жұмысы мен мектепалды даярлық сыныптарындағы ұйымдастырылған оқу қызметтерінің жүргізілуі


Оразкулова Д.

4

№4 педагогикалық кеңес


1.№ 3 педагогикалық кеңестің шешімдерінің орындалу барысы 

ІІІ тоқсан бойынша қорытынды сараптау, міндеттер жүктеу

наурыз

Ажибаев Ж.Б.


2.Гуманитарлық бағыттағы оқу пәндерінің мемлекеттік стандартқа сәйкес оқытылу сапасы, жұмыс дәптерлерінің жүргізілуі және білімдегі олқылықтарды толтыру жұмыстарының жүргізілуі (Қазақ тілі, орыс тілі, ағылшын тілі, тарих, құқық негіздері пәндерінің мемлекеттік стандартқа сәйкес оқытылу сапасын анықтау)


Оразкулова Д.

Джаксылыкова А.


3. ІІI тоқсан қорытындысы бойынша білім сапасы


Оразкулова Д.


4. Ата-аналар қоғамдастығы және білім алушылар қоғамдастығының мектеппен ынтымақтастығы


Молдабаева Л.


5.Қорытынды аттестаттауға дайындық жұмыстарының жүргізілуі



Оразкулова Д.

4

№5 педагогикалық кеңес


1. 1-8, 10 сынып білім алушыларын сыныптан-сыныпқа көшіру және марапаттау

ІV тоқсан мен жылдық бойынша қорытынды сараптау, міндеттер жүктеу

мамыр

Оразкулова Д.


2.Негізгі және орта мектепті бітіруші  9, 11 сынып білім алушыларын қорытынды аттестаттауға     жіберу 


Оразкулова Д.


3.Білімдегі олқылықтарды толықтыру мақсатында атқарылған жұмыстардың нәтижесі


Джаксылыкова А.


4.Мұғалімдерді марапаттау туралы


Джаксылыкова А.


5.2022-2023 оқу жылындағы білім сапасының

ІV тоқсан және жылдық қорытындысы 

Тәрбие жұмысының қорытындысы


Оразкулова Д.

Молдабаева Л.


6.Дене шынықтыру, көркем еңбек, АӘТД, музыка     пәндерінің мемлекеттік стандартқа сәйкес оқытылу сапасы


Оразкулова Д.

6

№6 педагогикалық кеңес


1.Қорытынды аттестаттау комиссиясының есебі

Білім сапасын анықтау, талдау, қорытындылау


маусым

Комиссия мүшелері


2.Негізгі орта білім туралы үздік аттестат, жалпы орта білім туралы үздік  аттестаттарын  иеленген білім алушылардың тізімін бекіту және негізгі, жалпы орта білім туралы аттестатты беру 


Оразкулова Д.


3.9,11-сынып оқушыларын мектеп есебінен шығару 


Оразкулова Д.


4.Білім алушылардың жазғы сауықтыру жұмыстарының қорытындысы


Джаксылыкова А.





































Директор жанындағы  кеңес


Мақсаты: оқу-тәрбие жұмысын жақсарту, білім сапасын көтеру.

Міндеттері: 

  • Мектепішілік бақылау мен басқаруды жақсарту;
  • Оқу – тәрбие үрдісіндегі педагогикалық ұжымның жұмысын реттеп, бағыттап отыру; 
  • Оқушылардың білім алуына қолайлы жағдай туғызу мәселелерін шешу.
  • Оқушылар  білімінің салыстырмалы мониторингісін жүргізу; 
  • Құжаттардың дұрыс жүргізілуін бақылау;
  • Бағдарламаның орындалуын қадағалау; 
  • Техника қауіпсіздігінің сақталуы, оқушылардың өмір қауіпсіздігін  сақтау  ережелерін орындау.


№

Күн тәртібінде

мерзімі

Жауапты


1

1.ҚР Конституциясының 30-бабының орындалуы 

-9–11 сынып  білім алушыларының оқумен, еңбекпен  қамтылуы;

-білім алушылардың оқулықтармен қамтамасыз етілуі 

          - білім алушылардың сабаққа қатысу    

          рейтингісі 

қыркүйек

Оразкулова Д.



Адилбекова А.


Молдабаева Л.


2.Мектеп білім алушыларының жеке іс-құжаттары мен алфавиттік кітаптың жүргізілуі 


Эгамбердиева К.


3.Техникалық қауіпсіздік ережелерінің сақталуы 


Хыдырбаев С.


4.1,5,10 сынып білім алушыларының сыныпқа бейімделуі 


Шукеева Г.


5.Білім алушылардың  білім жетістіктерінің мониторингін жүргізу жоспары


Оразкулова Д.

2


қазан



1.Әлеуметтік тұрмысы төмен балалармен және  ыстық тамақпен қамтамасыз ету барысы туралы атқарылған жұмыстар 


Мориева А.


2. Құқық бұзушылықтың алдын алу жұмыстарының барысы


Байжанов М.


3.Жиынтық бағалау жұмыстарының орындалу сапасы


Оразкулова Д.


4. Қорытынды аттестаттауға дайындық барысы


Оразкулова Д.


5. Өмір қауіпсіздігінің негіздері     және көшеде жүру ережелерін сақтауға байланысты атқарылған  іс-шаралар


Молдабаева Л.


6.Математика, информатика және жаратылыстану пәндерінен жұмыс дәптерлерінің жүргізілуі, 

зертханалық жұмыстардың орындалу сапасы,

Математика, информатика және жаратылыстану пәндері бойынша білімдегі олқылықтарды толтыру жұмыстарының жүргізілуі.


Оразкулова Д.

3


қараша



1.Діни экстремизм мен терроризмнің алдын алу бойынша іс-шаралардың жүргізілуі 



Байжанов М.


2.Бастауыш сыныптардағы жұмыс дәптерлерінің жүргізілуі 


Оразкулова Д.


3.Бастауыш сыныптардағы вариативтік компоненттен берілген сағаттардың жүргізілуі


Джаксылыкова А.


4.Бастауыш сыныптардағы білімдегі олқылықтарды толтыру жұмыстарының жүргізілуі


Джаксылыкова А.


5.Білім алушылардың  сабаққа қатысуы және ата-аналармен атқарылатын жұмыстардың жүргізілу барысы


Молдабаева Л.

4


желтоқсан



1.Мекеме құжаттарының іс-номенклатурасына сай жүргізілуі 


Әуелбаева М.


2.Жиынтық бағалау жұмыстарының орындалу сапасы 


Оразкулова Д.


3.Республикалық  білім алушылар арасындағы пәндік олимпиаданың аудандық II кезеңінің қорытындысы 


Джаксылыкова А.


4.Тәрбие жұмысы мен «Жас Ұлан» балалар мен жасөспірімдер ұйымының жартыжылдық есебі


Молдабаева Л.

Курегенова У.


5.«Жаһандық құзыреттілік» курстарының жүргізілуі


Джаксылыкова А.


6. Жас мамандармен жұмыс

- Жас мамандардың білімдегі олқылықтарды толтыру жұмыстарының жүргізілуі


Джаксылыкова А.

5


қаңтар



1.11 -сыныптардағы вариативтік компоненттегі сабақтардың жүргізілу  жағдайы 



Джаксылыкова А.


2.Білім алушылардың арасында келеңсіз оқиғалардың алдын алу, мінез-құлықтарында ауытқушылығы бар білім алушылармен профилактикалық жұмыстардың жүргізілуі 


Шукеева Г.


3.Мектептегі кәсіптік бағдар беру жұмыстарының жағдайы


Қалабаева А.


4.Төтенше жағдай және азаматтық қорғаныс.     Қауіпсіздік ережелерінің сақталуы


Хыдырбаев С.


5.Сыбайлас жемқорлыққа қарсы жұмыстардың жүргізілуі


Байжанов М.


6.Білім алушылардың функционалдық сауаттылығын арттыруға  дайындық жұмыстары


Джаксылыкова А.

6


ақпан



1.Қазақстан Республикасының рәміздерін насихаттауға бағытталған тәрбие жұмыстардың жүргізілуі


Молдабаева Л.


2.Гуманитарлық пәндер бойынша жұмыс дәптерлерінің жүргізілуі 


Оразкулова Д.


3.Гуманитарлық пәндер бойынша вариативтік компоненттен берілген сағаттардың жүргізілуі 


Джаксылыкова А.


4.Білім алушылардың білім жетістіктерінің мониторингіне дайындық жұмыстары


Оразкулова Д.


5.Кәмелетке толмағандармен жұмыс


Байжанов М.

7


наурыз



1. «Адал ұрпақ», «Азамат», «Қыз Жібек», «Жас ұлан» ұйымдарының жұмыстары 


Молдабаева Л.

Курегенова У.


2.Жиынтық бағалау жұмыстарының орындалу сапасы 


Оразкулова Д.


3. Үйде және инклюзивті оқыту  жұмысының жүргізілу жағдайы 


Оразкулова Д.

Мориева А.


4. Білім алушылардың  денсаулығының жағдайы (есеп беру)


Адилова Ж.

8


сәуір



1.Бағыт таңдауға байланысты жұмыстар барысы


Шукеева Г.


2. Салауатты өмір салтын қалыптастыру


Молдабаева Л.


3.Мектеп кітапханасының жұмысы

«Оқуға құштар мектеп»


Адилбекова А.


4.Сабақтан тыс спорттық үйірмелердің жүргізілуі


Молдабаева Л.

9


мамыр



1.ҰБДҚ (НОБД) (ұлттық білім беру деректер қоры) толтыру жағдайы



Оразкулова Д.

Алпысбаева М.


2.Құқықтық кеңес жұмысының қорытындысы


Байжанов М.


3.Президенттік сынама қорытындысы


Садыков Г.


4.Қорытынды аттестаттауға дайындық барысында алынған сынама жұмыстар нәтижесі және білім алушылардың психологиялық дайындығы


Оразкулова Д.
































]]> Индира Thu, 17 Aug 2023 13:51:15 +0600 Төле би атындағы орта мектебі мұғалімдерінің 2020-2021 оқу жылындағы еңбек демалысының кестесі http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/31-himiya-pn-kntzbelk-tayrypty-zhospar.html http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/31-himiya-pn-kntzbelk-tayrypty-zhospar.html
КелісілдіБекітілді
Келісілді

Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасы Жамбыл ауданы білім бөлімінің басшысы
Мектеп директорыКҰ төрайымы

...........................
...............................
.............................

Р.П. Қожамжарова
Ж.Д. Ажибаев
Х.С. Оспанбекова







Төле би атындағы орта мектебі мұғалімдерінің 2020-2021 оқу жылындағы еңбек демалысының кестесі№мұғалімнің аты-жөнідемалысқа шығу мерзіміуақытыжұмысқа шығу мерзіміескерту

1Ажибаев Ж.Б.


АББ-н
2Сейдазимова Л.26.05-05.07 41 күн
қосымша міндет атқ
3Калыбаева Д.26.05-05.07 41 күн
қосымша міндет атқ
4Буралхиева К.01.06-28.0756 күн29.07техперсоналмен сәйкес
5Хыдырбаев С.07.06-03.0856 күн04.08

6Сапакова И.07.06-03.0856 күн04.08

7Манашбаев А.07.06-03.0856 күн04.08

8Тлепбергенова Н.07.06-03.0856 күн04.08

9Ражапова Б.07.06-03.0856 күн04.08

10Тастемирова З.07.06-03.0856 күн04.08

11Токбергенов Ж.07.06-03.0856 күн04.08

12Алмабаева Л.07.06-03.0856 күн04.08

13Сейдалиева Г.07.06-03.0856 күн04.08

14Ибраимова М.07.06-03.0856 күн04.08

15Ракишева Г.07.06-03.0856 күн04.08

16Айнакулова Б.07.06-03.0856 күн04.08

17Оспанбекова Х.07.06-03.0856 күн04.08

18Балажанова М.07.06-03.0856 күн04.08

19Сатыбалдиева И.07.06-03.0856 күн04.08

20Дангилова Б.07.06-03.0856 күн04.08

21Абиталиева А.07.06-03.0856 күн04.08

22Аликулова А.07.06-03.0856 күн04.08

23Махашева М.07.06-29.0623 күн30.06

24Нұрмаханова Ж.07.06-03.0856 күн04.08

25Алпысбаева М.07.06-03.0856 күн04.08

26Кожабекова К.07.06-03.0856 күн04.08

27Байжанов М.07.06-03.0856 күн04.08

28Садыков Г.07.06-03.0856 күн04.08

29Джаксылыкова А.07.06-03.0856 күн04.08

30Шукеева Г.07.06-03.0856 күн04.08

31Мориева А.07.06-03.0856 күн04.08

32Курегенова У.07.06-03.0856 күн04.08

33Оразкулова Д.14.06-11.0856 күн12.08

34Молдабаева Л.14.06-11.0856 күн12.08

35Оспанкулова Г.14.06-11.0856 күн12.08

36Ашималиева Г.14.06-11.0856 күн12.08

37Тунгышбаева А.14.06-11.0856 күн12.08

38Саидова Г.14.06-11.0856 күн12.08

39Ибраева Л.14.06-11.0856 күн12.08

40Касымалиева Ж.14.06-11.0856 күн12.08

41Сейдилдаева Л.14.06-11.0856 күн12.08

42Әлмен Д.Е.14.06-11.0856 күн12.08

43Әлмен Э.14.06-11.0856 күн12.08

44Әсілхан М.14.06-27.0742 күн28.07

45Әбенов Қ.14.06-27.0742 күн28.07

46Дубаева Ж.14.06-11.0856 күн12.08



декреттік демалыстағылар



1Жумамуратова Б.




2Шайжан А.07.06-03.0856 күн04.08

3Қалабаева А.07.06-03.0856 күн04.08

4Забибулаева Ж.




5Калиева А.




6Ибрагимова М.




7Нуршинова Г.




]]>

]]> Индира Wed, 28 Apr 2021 10:12:57 +0600 Төле би атындағы орта мектебі мұғалімдерінің 2021 сәуір айындағы еңбекақы табелі http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/29-zharatylystanu-1-synyp-aray.html http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/29-zharatylystanu-1-synyp-aray.html
Бекітемін






























Мектеп директоры                                           Ажибаев Ж.Б. 


























      Төле би атындағы орта мектебі мұғалімдерінің  2021 сәуір айындағы еңбекақы табелі




























№мұғалімнің аты-жөнілауазымыберілген пәнімерзіміапталық жүктемеүйде оқыту% үйірме сағатдәптер тексеру% сынып жетекші%кабинет меңгерумагистр% модер\зерт% ағылшынтәлімг, бж,дшынжаңартылған% админжібергенқосымша сағаты1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 клсынып% сынып жетекшісағ  саныжұм күні1Ажибаев Ж.дир01-30.04
6






2








835

8301 ст дир


2Оразкулова Д.мат/УВР01-30.04
54







54





940

9301ст увр148іссапар3Джаксылыкова А.көркемеңб/увр01-30.04
14





4









1840

18300,5ст УВР


4Молдабаева Л.қтіл/ВВР 01-30.04
5





13
5






930

9301ст ввр


5Курегенова У.аға тәл01-30.04













10а30








1ст ағатәл


6Шукеева Г.психол01-30.04
















маг
1835

18351ст психол


7Хыдырбаев С.АӘД01-30.04
13





2



6а60


1835

18301 ст аәд

198Мориева А.соц/тар01-30.04
9
















930

9301ст соц


9Оспанбекова Х.қазақ т01-30.04
21





1

20

7а6020

2235

2230



10Сатыбалдиева И.қазтіл01-30.04
1552

40



155
7ә60


2235

2230



11Ибраева Л.қазақ т01-30.04
156







156
8а6020

2135

2130



12Әлмен Д.Е.орыс тілі01-30.048126






2124





2650

2630





дел01-30.04









6
2















13Калыбаева Д.орыс тілі01-30.04
62







6










830


3

дел01-30.04











2















14Дангилова Б.орыс тілі01-30.04611
1

40


610

5б60






1830


315Әбенов Қ.орыс тілі01-30.0487

3
40


46

10ә30






1830
72


дел01-30.04









4

















16Саидова Г.шетел т01-30.0410126






4123
6ә60


2830

2830





дел01-30.04









6
3
















вакансияшет тілі01-30.0483







5



















дел01-30.04









6

















17Нұрмаханова Ж.өзтану01-30.045

11
40











730

730


1118Сейдилдаева Л.шет тілі01-30.044186






4183
1160


2835

2830





дел01-30.04











3















19Сапакова И.информ01-30.044105




22



8ә6020

2340ағ
2330



20Алпысбаева М.информ01-30.0423211
40
3









1235

1230



21Оспанкулова Г.физика01-30.04
138





2
128
9а6020

2350ағбж2330


медаль22Ашималиева Г.матем01-30.04
1012





2
1012


20

2450
тәл2430


723Тунгышбаева А.матем01-30.04
22








20






2230

2230


724Манашбаев А.көркемеңбек01-30.04
9




















930


1925Тлепбергенова Н.көркеңб01-30.048

13
40















1630




Тлепбергенова Н.мат01-30.04


22
40





















26Нуршинова Г.геогр01-30.04
163










5ә6020

1930

2530





кәсіпкер01-30.04

6

























27Буралхиева К.тарих01-30.04
7




















530







63250748100

1113
















































14
#####№мұғалімнің аты-жөнілауазымыберілген пәніжұмыс күндеріапталық жүктемеүйде оқыту% үйірме сағатдәптер тексеру
сынып жетекші%кабинетмеңгерусағат Н.Назарбаев% Н.Назарбаевмодер\зерт
ағылшынтәлімг, бж,дшынжаңартылған% админжібергенқосымша сағаты1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 кл
сынып% сынып жетекші% сағ  саныжұм күні29Әлмен Э.өзтану01-30.04383



















2430





биология01-30.04
36





1
26





1035ағ






30Әсілхан М.химия01-30.04
104





2
104









1630



31Адилбекова А.тарих01-30.04
7




















730



32Дубаева Ж.тарих01-30.04
169





2



5а60
маг
2840
бж2830



33Абиталиева А.матем01-30.04
20








20



20

2030

2030



34Касымалиева Ж.биол01-30.04
15








10






1330

2230





өзтану01-30.0443


























35Токбергенов Ж.дшын01-30.041233















1830
176971830


1936Байжанов М.дшын01-30.04
126


















176971830
3610
37Садыков Г.дшын01-30.04
153















1840
176971830
226іссапар38Ражапова Б.бастау 1а01-30.0416





2

18


1а5020

1840

1830
257
39Махашева М.бастау 2ә01-30.0417





1

18


2ә50


1830

1830



40Тастемирова З.бастау 3а01-30.0416





2

18


3а50


1835

1830



41Аликулова А.бастау 4а01-30.0416





2

18


4а50


1830

1830



42Алмабаева Л.бастау 4ә01-30.0416





2

18


4ә5020

1835

1830



43Сейдалиева Г.бастау 2а01-30.0416





1

17


2а5020

1740
бж1730



44Ибраимова М.бастау 1ә01-30.0416





2

18


1ә5020

1830

1830



45Кожабекова К.бастау 3ә01-30.0416





2

18


3ә25






1830



46Балажанова М.музыка01-30.0465











9ә60


1130
бж1130



47Сейдазимова Л.совм. Үйден01-30.04



10
40















1030




барлығы

154117340100
1405












764

104
88
барлығы

2173671088200
141118



















































1Ракишева Г.мдс01-30.0420



























2Айнақұлова Б.мдс01-30.0420





























































барлығы

40
































Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары                                           Оразкулова Д.А.



























































]]>
Бекітемін






























Мектеп директоры                                           Ажибаев Ж.Б. 


























      Төле би атындағы орта мектебі мұғалімдерінің  2021 сәуір айындағы еңбекақы табелі




























№мұғалімнің аты-жөнілауазымыберілген пәнімерзіміапталық жүктемеүйде оқыту% үйірме сағатдәптер тексеру% сынып жетекші%кабинет меңгерумагистр% модер\зерт% ағылшынтәлімг, бж,дшынжаңартылған% админжібергенқосымша сағаты1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 клсынып% сынып жетекшісағ  саныжұм күні1Ажибаев Ж.дир01-30.04
6






2








835

8301 ст дир


2Оразкулова Д.мат/УВР01-30.04
54







54





940

9301ст увр148іссапар3Джаксылыкова А.көркемеңб/увр01-30.04
14





4









1840

18300,5ст УВР


4Молдабаева Л.қтіл/ВВР 01-30.04
5





13
5






930

9301ст ввр


5Курегенова У.аға тәл01-30.04













10а30








1ст ағатәл


6Шукеева Г.психол01-30.04
















маг
1835

18351ст психол


7Хыдырбаев С.АӘД01-30.04
13





2



6а60


1835

18301 ст аәд

198Мориева А.соц/тар01-30.04
9
















930

9301ст соц


9Оспанбекова Х.қазақ т01-30.04
21





1

20

7а6020

2235

2230



10Сатыбалдиева И.қазтіл01-30.04
1552

40



155
7ә60


2235

2230



11Ибраева Л.қазақ т01-30.04
156







156
8а6020

2135

2130



12Әлмен Д.Е.орыс тілі01-30.048126






2124





2650

2630





дел01-30.04









6
2















13Калыбаева Д.орыс тілі01-30.04
62







6










830


3

дел01-30.04











2















14Дангилова Б.орыс тілі01-30.04611
1

40


610

5б60






1830


315Әбенов Қ.орыс тілі01-30.0487

3
40


46

10ә30






1830
72


дел01-30.04









4

















16Саидова Г.шетел т01-30.0410126






4123
6ә60


2830

2830





дел01-30.04









6
3
















вакансияшет тілі01-30.0483







5



















дел01-30.04









6

















17Нұрмаханова Ж.өзтану01-30.045

11
40











730

730


1118Сейдилдаева Л.шет тілі01-30.044186






4183
1160


2835

2830





дел01-30.04











3















19Сапакова И.информ01-30.044105




22



8ә6020

2340ағ
2330



20Алпысбаева М.информ01-30.0423211
40
3









1235

1230



21Оспанкулова Г.физика01-30.04
138





2
128
9а6020

2350ағбж2330


медаль22Ашималиева Г.матем01-30.04
1012





2
1012


20

2450
тәл2430


723Тунгышбаева А.матем01-30.04
22








20






2230

2230


724Манашбаев А.көркемеңбек01-30.04
9




















930


1925Тлепбергенова Н.көркеңб01-30.048

13
40















1630




Тлепбергенова Н.мат01-30.04


22
40





















26Нуршинова Г.геогр01-30.04
163










5ә6020

1930

2530





кәсіпкер01-30.04

6

























27Буралхиева К.тарих01-30.04
7




















530







63250748100

1113
















































14
#####№мұғалімнің аты-жөнілауазымыберілген пәніжұмыс күндеріапталық жүктемеүйде оқыту% үйірме сағатдәптер тексеру
сынып жетекші%кабинетмеңгерусағат Н.Назарбаев% Н.Назарбаевмодер\зерт
ағылшынтәлімг, бж,дшынжаңартылған% админжібергенқосымша сағаты1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 кл1-4 кл5-9 кл10-11 кл
сынып% сынып жетекші% сағ  саныжұм күні29Әлмен Э.өзтану01-30.04383



















2430





биология01-30.04
36





1
26





1035ағ






30Әсілхан М.химия01-30.04
104





2
104









1630



31Адилбекова А.тарих01-30.04
7




















730



32Дубаева Ж.тарих01-30.04
169





2



5а60
маг
2840
бж2830



33Абиталиева А.матем01-30.04
20








20



20

2030

2030



34Касымалиева Ж.биол01-30.04
15








10






1330

2230





өзтану01-30.0443


























35Токбергенов Ж.дшын01-30.041233















1830
176971830


1936Байжанов М.дшын01-30.04
126


















176971830
3610
37Садыков Г.дшын01-30.04
153















1840
176971830
226іссапар38Ражапова Б.бастау 1а01-30.0416





2

18


1а5020

1840

1830
257
39Махашева М.бастау 2ә01-30.0417





1

18


2ә50


1830

1830



40Тастемирова З.бастау 3а01-30.0416





2

18


3а50


1835

1830



41Аликулова А.бастау 4а01-30.0416





2

18


4а50


1830

1830



42Алмабаева Л.бастау 4ә01-30.0416





2

18


4ә5020

1835

1830



43Сейдалиева Г.бастау 2а01-30.0416





1

17


2а5020

1740
бж1730



44Ибраимова М.бастау 1ә01-30.0416





2

18


1ә5020

1830

1830



45Кожабекова К.бастау 3ә01-30.0416





2

18


3ә25






1830



46Балажанова М.музыка01-30.0465











9ә60


1130
бж1130



47Сейдазимова Л.совм. Үйден01-30.04



10
40















1030




барлығы

154117340100
1405












764

104
88
барлығы

2173671088200
141118



















































1Ракишева Г.мдс01-30.0420



























2Айнақұлова Б.мдс01-30.0420





























































барлығы

40
































Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары                                           Оразкулова Д.А.



























































]]> Индира Wed, 28 Apr 2021 10:11:38 +0600 2020 – 2021 оқу жылына үйде оқытуға арналған жұмыстық оқу жоспары http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/36-biologiya-pn-kntzbelk-tayrypty-zhospar.html http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/36-biologiya-pn-kntzbelk-tayrypty-zhospar.html

Жамбыл ауданы әкімдігінің білім бөлімі

«Төле би атындағы орта мектебі» 

коммуналдық мемлекеттік мекемесі





 Келісілді                                                                                Бекітілді

           Педагогикалық кеңес шешімі                                            

                                                                                                          Директор ма

           Хаттама №1                                                                           ________                           

           « 28   » 08     2021                                                                                                                                                                                                              

                                                                                                            Д.Оразкулова







2020 – 2021 оқу жылына

үйде оқытуға арналған жұмыстық  оқу жоспары















Қаракемер ауылы  2020 жыл



Түсінік жазба


Жұмыстық оқу жоспары келесідей нормативтік   құжаттардың негізінде әзірленген


        2020-2021 оқу жылында «Жамбыл облыстық ведомоствоаралық психологиялық медициналық-педагогикалық консультациясы» КММ 25.08.2020 жылғы №0-154, 28.08.2020 жылғы №0-172 , 09.09.2020 жылғы №0-212 қорытындыларын негізге ала отырып және Жамбыл ауданы әкімдігінің білім бөлімінің 2020 жылғы 1 қыркүйегіндегі №241,  2020 жылғы 09 қыркүйегіндегі №253 бұйрықтарына сәйкес 01 қыркүйектен  бастап 3 оқушы үйде оқытылады.

            1. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2017 жылдың 24 қарашадағы № 592 бұйрығына 1-қосымша,  Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығына 3-6 қосымшасы басшылыққа алынып, 4-сынып оқушысы Исабек Даниярға  Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін үйде жеке тегін оқытатын жеңіл ақыл-ой кемістігі бар оқушыларға арналған бастауыш білім берудің үлгілік оқу жоспары бойынша 8 сағат берілді. 

2. "Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына толықтырулар енгізу туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 7 шілдедегі № 432 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 18 тамыздағы № 422 бұйрығына 4-қосымша негізінде  жеңіл ақыл-ой кемістігі бар үйден жеке тегін оқытылатын оқушыға арналған үлгілік оқу жоспары бойынша 5-сынып оқушысы Рәпілбек Шоханға 10 сағат, сөйлеу, есту қабілеті бұзылған және жеңіл ақыл-ой кемістігі бар үйден жеке тегін оқытылатын оқушыға арналған үлгілік оқу жоспары бойынша 7-сынып оқушысы Ақынбаба Әділетке 10 сағат берілді.










Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін үйде оқитын білім алушыларға арналған бастауыш білім берудің оқу жоспары






Білім салалары және оқу пәндері /жалпы оқу бағдарламасы/



4-сынып


жылдық

№

1.Инварианттық компонент



І

қазақ тілі


1

34

1

Заттық-практикалық әрекет

(көркем жазу)

1

34

2

Оқу,жазу және тіл дамыту (орыс тілі)

1

34

3

Санау


2

68

4

АКТ 


1

34

5

Айналадағы әлем


1

34

   6

Бейнелеу өнері 

1

34


Жалпы 

8 сағат

272
















Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін үйде оқитын білім алушыларға арналған негізгі орта білім берудің (жаңартылған мазмұнының) оқу жоспары






Білім салалары және оқу пәндері /жалпы оқу бағдарламасы/



7-сынып


жылдық

№

1.Инварианттық компонент



1

Оқу,жазу және тіл дамыту 


1

34

2

Дыбыстардың айтылуын қалыптастыру және есту қабілетін дамыту 


1

34

3

Ым-ишараттық сөйлеу тілі 


1

34

4

Ауызекі және тұрмыстық сөйлеу тілі


1

34

5

Санау 


1

34

6

Адам және әлем 


1

34

7

Бейнелеу өнері 


1

34

8

Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау 


1

34

9

Шаруашылық еңбек 


1

34

10

Психомоторика және сенсорлық үрдістерін дамыту 

1

34


Жалпы 


10 сағат

340








Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін үйде оқитын білім алушыларға арналған негізгі орта білім берудің оқу жоспары






Білім салалары және оқу пәндері /жалпы оқу бағдарламасы/



5-сынып


жылдық

№

1.Инварианттық компонент



1

Оқу,жазу және тіл дамыту


1

34

2

Қазақ тілі


1

34

3

Орыс тілі


1

34

4

Математика


2

68

5

Информатика


1

34

6

Айналадағы әлем


1

34

7

шаруашылық еңбек 

1

34

8

Бейнелеу өнері

1

34

9

Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау


1

34


Жалпы 

10 сағат

340



]]>

Жамбыл ауданы әкімдігінің білім бөлімі

«Төле би атындағы орта мектебі» 

коммуналдық мемлекеттік мекемесі





 Келісілді                                                                                Бекітілді

           Педагогикалық кеңес шешімі                                            

                                                                                                          Директор ма

           Хаттама №1                                                                           ________                           

           « 28   » 08     2021                                                                                                                                                                                                              

                                                                                                            Д.Оразкулова







2020 – 2021 оқу жылына

үйде оқытуға арналған жұмыстық  оқу жоспары















Қаракемер ауылы  2020 жыл



Түсінік жазба


Жұмыстық оқу жоспары келесідей нормативтік   құжаттардың негізінде әзірленген


        2020-2021 оқу жылында «Жамбыл облыстық ведомоствоаралық психологиялық медициналық-педагогикалық консультациясы» КММ 25.08.2020 жылғы №0-154, 28.08.2020 жылғы №0-172 , 09.09.2020 жылғы №0-212 қорытындыларын негізге ала отырып және Жамбыл ауданы әкімдігінің білім бөлімінің 2020 жылғы 1 қыркүйегіндегі №241,  2020 жылғы 09 қыркүйегіндегі №253 бұйрықтарына сәйкес 01 қыркүйектен  бастап 3 оқушы үйде оқытылады.

            1. Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің міндетін атқарушының 2017 жылдың 24 қарашадағы № 592 бұйрығына 1-қосымша,  Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы №500 бұйрығына 3-6 қосымшасы басшылыққа алынып, 4-сынып оқушысы Исабек Даниярға  Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін үйде жеке тегін оқытатын жеңіл ақыл-ой кемістігі бар оқушыларға арналған бастауыш білім берудің үлгілік оқу жоспары бойынша 8 сағат берілді. 

2. "Қазақстан Республикасындағы бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім берудің үлгілік оқу жоспарларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 8 қарашадағы № 500 бұйрығына толықтырулар енгізу туралы" Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2016 жылғы 7 шілдедегі № 432 бұйрығына өзгерістер енгізу туралы Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2017 жылғы 18 тамыздағы № 422 бұйрығына 4-қосымша негізінде  жеңіл ақыл-ой кемістігі бар үйден жеке тегін оқытылатын оқушыға арналған үлгілік оқу жоспары бойынша 5-сынып оқушысы Рәпілбек Шоханға 10 сағат, сөйлеу, есту қабілеті бұзылған және жеңіл ақыл-ой кемістігі бар үйден жеке тегін оқытылатын оқушыға арналған үлгілік оқу жоспары бойынша 7-сынып оқушысы Ақынбаба Әділетке 10 сағат берілді.










Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін үйде оқитын білім алушыларға арналған бастауыш білім берудің оқу жоспары






Білім салалары және оқу пәндері /жалпы оқу бағдарламасы/



4-сынып


жылдық

№

1.Инварианттық компонент



І

қазақ тілі


1

34

1

Заттық-практикалық әрекет

(көркем жазу)

1

34

2

Оқу,жазу және тіл дамыту (орыс тілі)

1

34

3

Санау


2

68

4

АКТ 


1

34

5

Айналадағы әлем


1

34

   6

Бейнелеу өнері 

1

34


Жалпы 

8 сағат

272
















Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін үйде оқитын білім алушыларға арналған негізгі орта білім берудің (жаңартылған мазмұнының) оқу жоспары






Білім салалары және оқу пәндері /жалпы оқу бағдарламасы/



7-сынып


жылдық

№

1.Инварианттық компонент



1

Оқу,жазу және тіл дамыту 


1

34

2

Дыбыстардың айтылуын қалыптастыру және есту қабілетін дамыту 


1

34

3

Ым-ишараттық сөйлеу тілі 


1

34

4

Ауызекі және тұрмыстық сөйлеу тілі


1

34

5

Санау 


1

34

6

Адам және әлем 


1

34

7

Бейнелеу өнері 


1

34

8

Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау 


1

34

9

Шаруашылық еңбек 


1

34

10

Психомоторика және сенсорлық үрдістерін дамыту 

1

34


Жалпы 


10 сағат

340








Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін үйде оқитын білім алушыларға арналған негізгі орта білім берудің оқу жоспары






Білім салалары және оқу пәндері /жалпы оқу бағдарламасы/



5-сынып


жылдық

№

1.Инварианттық компонент



1

Оқу,жазу және тіл дамыту


1

34

2

Қазақ тілі


1

34

3

Орыс тілі


1

34

4

Математика


2

68

5

Информатика


1

34

6

Айналадағы әлем


1

34

7

шаруашылық еңбек 

1

34

8

Бейнелеу өнері

1

34

9

Әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау


1

34


Жалпы 

10 сағат

340



]]> Индира Tue, 27 Apr 2021 13:38:03 +0600 Әдістемелік жұмыстар http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/55-respublikaly-zdk-ylymi-zhoba-2017-bayauyny-orytyndysy-malm-lmen-de.html http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/55-respublikaly-zdk-ylymi-zhoba-2017-bayauyny-orytyndysy-malm-lmen-de.html







смотреть]]>

 


]]> Индира Sun, 24 Sep 2017 11:33:25 +0600 Мұғалімдер шығармашылығы http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/53-2016-2017-ou-zhylynday-io-zhempazdary.html http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/53-2016-2017-ou-zhylynday-io-zhempazdary.html





 

]]>





 

]]> Индира Sun, 24 Sep 2017 11:26:30 +0600 Авторлық бағдарлама http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/34-10synypa-oldanbaly-kursa-arnalan-krdel-tedeuler-men-teszdkter-tayrybynday-badarlama.html http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/34-10synypa-oldanbaly-kursa-arnalan-krdel-tedeuler-men-teszdkter-tayrybynday-badarlama.html ]]> ]]> Индира Sun, 24 Sep 2017 07:02:28 +0600 "Жол қозғалысының жас инспекторлары" байқау Сейділдаева http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/25-zhol-ozalysyny-zhas-inspektorlary-bayau-seydldaeva.html http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/25-zhol-ozalysyny-zhas-inspektorlary-bayau-seydldaeva.html                                                                  «Төле би атындағы орта мектебі» КММ 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Жол қозғалысының 

жас инспекторлары» 

(байқау) 

 

Қатысушылар:5-6 сыныптар 

Ұйымдастырушы: 7- сынып 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       2017-2018 оқу жылы 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы:  «Жол қозғалысының жас инспекторлары» (байқау) 

 

Мақсаты: Жолда жүру ережелерін сақтауға саналы тәрбиелеу, жолда жүру ережелері және жол белгілері туралы білімдерін кеңейту, ойындық тапсырмалыр арқылы қабілеттерін зерделеу. 

Барысы: 

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Гимні 

 

Нұрдәулет:  Арманға алда күткен асығамыз, 

                    Біз қалай толқын атпай басылармыз. 

                    Жол жүру ережесін жақсы біліп, 

                    Сақтыққа тұра алатын жас ұланбыз! 

Мерей: Қайырлы күн! Бүгінгі «Жол қозғалысының жас инспекторлары» байқауына қош келдіңіздер! Байқауға 5-6 сынып оқушылары қатысып өз білімдері мен жігерлерін көрсетеді. Байқау жеңімпаздары ұйымдастырушылар атынан мақтау қағаздары мен алғыс хаттарға ие болады. Алдымен келген қонақтарымыз бен байқауға әділ бағасын беретін қазылар алқасымен таныстырып өтейік. 

1._________________________________________________ 

2._________________________________________________ 

3._________________________________________________ 

4._________________________________________________ 

5._________________________________________________ 

 

Нұрдәулет: Байқау шарттары: 

1. «Біз- жолаушы, жасұлан!»(саптық жүріс,топ аты,төсбелгі және қабырға газетін таныстыру) 

2. «Жол қозғалысының белгілерін білесің бе?» (топ басшылар сайысы) 

3.  Жас реттеуші ( реттеуші міндеттерін таныстырады 1 ұл, 1 қыз қатысады) 

4. Веложарыс (1ұл 1 қыз жылдамдыққа жарысады) 

5. «Біз жол ережесін сақтаймыз!» (топ қатысушылары көрініс көрсетеді.) 

 

Мерей: Байқау қатысушылары сіздерге сәттілік, белсенділік  тілейміз және кім алғыр болса сол жеңіске жететінін еске саламыз! 

Нұрдәулет: Жыламасын, аналар, 

                     Жас ұландар өсе бер! 

                     Сақ болыңдар, балалар, 

                     Сақ жүріңдер көшеде! 

 

Мерей:      Қай көше, қай қалаға барсаңыз да, 

                    Қай ақыл өлшеміне салсаңыз да, 

                    Жолда жүру ережесі заңды тәртіп. 

                    Ол ортақ үлкен кіші баршамызға, 

 

Бірге:        Басталар әр қадамың аттауменен, 

                    Жолда жүру ережесін сақтауменен. 

Нұрдәулет: 

1. «Біз- жолаушы, жасұлан!»(саптық жүріс,топ аты,төсбелгі және қабырға газетін таныстыру) 

 

Байқауымызды бастайтын 5 «А» сыныбы 

 5 «Ә» сыныбы 

6 «А» сыныбы 

6 «Ә» сыныбы 

 

Мерей: 

2. «Жол қозғалысының белгілерін білесің бе?» (топ басшылар сайысы) 

Бұл сайыста әр топ басшысы дайындап келген жол белгілерінің қызметін басқа топ басшыларынан сұрайды. 

Нұрдәулет: 

3.  Жас реттеуші ( реттеуші міндеттерін таныстырады 1 ұл, 1 қыз қатысады) 

Мерей: 

4. Веложарыс (1ұл 1 қыз жылдамдыққа жарысады) 

 

Нұрдәулет:Футбол деген жақсы ойын саналар, 

Стадионда ойнасаң тек балалар. 

Көшеде доппен ойнама, 

Қатерге басты байлама. 

 

Мерей:Асфальтта көлденең 

Сызылған ақ жолақтар 

Бар жерінен өткейсің. 

Алдыңдағы бағдаршам 

 

Нұрдәулет:Жасыл көзі жанғанда, 

Абайлап барып өткейсің, 

Абай болшы мұндайда 

Жаяу жүргінші болғанда! 

Мерей: 

5. «Біз жол ережесін сақтаймыз!» (топ қатысушылары көрініс көрсетеді. 

 

Қазылар алқасы өз шешімін шығарғанша жолда жүру ережесі тарихынан айтсақ 

 

Сөз кезегін қазылар алқасына береміз. 

 

Рахмет , балалар. Бүгін сіздер өздеріңнің жол ережесін білетіндіктеріңді көрсеттіңдер. Қай жерде жүрсеңдер де жолда жүру ережесін сақтап, басқаларды да соған шақырып жүріңдер. 

 

 

 

]]>                                                                  «Төле би атындағы орта мектебі» КММ 

 

 

 

 

 

 

 

 

«Жол қозғалысының 

жас инспекторлары» 

(байқау) 

 

Қатысушылар:5-6 сыныптар 

Ұйымдастырушы: 7- сынып 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                       2017-2018 оқу жылы 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тақырыбы:  «Жол қозғалысының жас инспекторлары» (байқау) 

 

Мақсаты: Жолда жүру ережелерін сақтауға саналы тәрбиелеу, жолда жүру ережелері және жол белгілері туралы білімдерін кеңейту, ойындық тапсырмалыр арқылы қабілеттерін зерделеу. 

Барысы: 

Қазақстан Республикасының Мемлекеттік Гимні 

 

Нұрдәулет:  Арманға алда күткен асығамыз, 

                    Біз қалай толқын атпай басылармыз. 

                    Жол жүру ережесін жақсы біліп, 

                    Сақтыққа тұра алатын жас ұланбыз! 

Мерей: Қайырлы күн! Бүгінгі «Жол қозғалысының жас инспекторлары» байқауына қош келдіңіздер! Байқауға 5-6 сынып оқушылары қатысып өз білімдері мен жігерлерін көрсетеді. Байқау жеңімпаздары ұйымдастырушылар атынан мақтау қағаздары мен алғыс хаттарға ие болады. Алдымен келген қонақтарымыз бен байқауға әділ бағасын беретін қазылар алқасымен таныстырып өтейік. 

1._________________________________________________ 

2._________________________________________________ 

3._________________________________________________ 

4._________________________________________________ 

5._________________________________________________ 

 

Нұрдәулет: Байқау шарттары: 

1. «Біз- жолаушы, жасұлан!»(саптық жүріс,топ аты,төсбелгі және қабырға газетін таныстыру) 

2. «Жол қозғалысының белгілерін білесің бе?» (топ басшылар сайысы) 

3.  Жас реттеуші ( реттеуші міндеттерін таныстырады 1 ұл, 1 қыз қатысады) 

4. Веложарыс (1ұл 1 қыз жылдамдыққа жарысады) 

5. «Біз жол ережесін сақтаймыз!» (топ қатысушылары көрініс көрсетеді.) 

 

Мерей: Байқау қатысушылары сіздерге сәттілік, белсенділік  тілейміз және кім алғыр болса сол жеңіске жететінін еске саламыз! 

Нұрдәулет: Жыламасын, аналар, 

                     Жас ұландар өсе бер! 

                     Сақ болыңдар, балалар, 

                     Сақ жүріңдер көшеде! 

 

Мерей:      Қай көше, қай қалаға барсаңыз да, 

                    Қай ақыл өлшеміне салсаңыз да, 

                    Жолда жүру ережесі заңды тәртіп. 

                    Ол ортақ үлкен кіші баршамызға, 

 

Бірге:        Басталар әр қадамың аттауменен, 

                    Жолда жүру ережесін сақтауменен. 

Нұрдәулет: 

1. «Біз- жолаушы, жасұлан!»(саптық жүріс,топ аты,төсбелгі және қабырға газетін таныстыру) 

 

Байқауымызды бастайтын 5 «А» сыныбы 

 5 «Ә» сыныбы 

6 «А» сыныбы 

6 «Ә» сыныбы 

 

Мерей: 

2. «Жол қозғалысының белгілерін білесің бе?» (топ басшылар сайысы) 

Бұл сайыста әр топ басшысы дайындап келген жол белгілерінің қызметін басқа топ басшыларынан сұрайды. 

Нұрдәулет: 

3.  Жас реттеуші ( реттеуші міндеттерін таныстырады 1 ұл, 1 қыз қатысады) 

Мерей: 

4. Веложарыс (1ұл 1 қыз жылдамдыққа жарысады) 

 

Нұрдәулет:Футбол деген жақсы ойын саналар, 

Стадионда ойнасаң тек балалар. 

Көшеде доппен ойнама, 

Қатерге басты байлама. 

 

Мерей:Асфальтта көлденең 

Сызылған ақ жолақтар 

Бар жерінен өткейсің. 

Алдыңдағы бағдаршам 

 

Нұрдәулет:Жасыл көзі жанғанда, 

Абайлап барып өткейсің, 

Абай болшы мұндайда 

Жаяу жүргінші болғанда! 

Мерей: 

5. «Біз жол ережесін сақтаймыз!» (топ қатысушылары көрініс көрсетеді. 

 

Қазылар алқасы өз шешімін шығарғанша жолда жүру ережесі тарихынан айтсақ 

 

Сөз кезегін қазылар алқасына береміз. 

 

Рахмет , балалар. Бүгін сіздер өздеріңнің жол ережесін білетіндіктеріңді көрсеттіңдер. Қай жерде жүрсеңдер де жолда жүру ережесін сақтап, басқаларды да соған шақырып жүріңдер. 

 

 

 

]]> Индира Sun, 24 Sep 2017 05:03:51 +0600 "Everything in the world" интеллектуалдық ойын Сейділдаева Ләззат http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/24-everything-in-the-world-intellektualdy-oyyn-seydldaeva-lzzat.html http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/24-everything-in-the-world-intellektualdy-oyyn-seydldaeva-lzzat.html                                                                                                    Secondary school named after Tole bi 

 

 

 

 

 

"Everything in the world” 

(an intellectual game) 

 

 

 

Teacher: Lazzat Seydildaeva 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Forms: 2,3,5,6 

The theme: Everything in the world 

Visual aids: slides, an interactive board, pictures 

 

The aims: 1. To check pupils’knowledge from English through playing games, doing different tasks 

2. To develop pupils’ speaking and thinking abilities and inlarge their vocabulary. 

3. To bring up the pupils the lovers of language of English and teach to be attentive and curiosity 

 

Teacher:  

Good morning dear pupils, teachers and guests! Welcome to our intellectual show. In this week we have got a great holiday the day of Kazakh language. I congratulate you on this day.We are glad to see you and we hope that you’ll enjoy today’s game. 

Our language is connected with our thought and sense. It appeared in antiquity. It’s close to the society’s life. All languages developed under influence of economic, political and geographical conditions. 

Dear guests , teachers and pupils! Welcome to our competition "Everything in the world. ” The pupils of 2,3,5,6 th forms take part in this game.  

Well, we begin our game and let’s meet our participants.  

         Judges : 

Let me introduce you with our players.  

2  "A” form Karimkhan Dias and Khalyk Nilzhan with their teacher  Gulsara Seidalieva 

2  "B” form Nurlankyzy Balausa and Sagatilda Daulet with their teacher Moldir Mahasheva 

3 "A” form Kylyshbek Nurzhas and Khabarzhan Nurlyayim with their teacher Aigul Alikulova 

5 "A” form Beksultan Nurasyl and Nurzat Kamilla  with their teacher Gulnar Ospankulova 

5 "B” form Doskozha Aiyan and  Zholai Assem with their teacher Ainur Kalyeva 

 6 "A” form Baitan Asylzhan and Ryskulbek Dias with form-master Maira Alpysbaeva 

6 "B” form Belkhozha Zhannur and Khalykova Akbayan with form-master Zhanar Zabibullaeva 

 Your applause! 

 

The levels: 

1. English poems 

2.  As fast as you can (tongue- twister) 

3. English alphabet 

4. Who is the fastest? 

Let’s start  our competition. 

-I believe in you! 

1. English poems 

 

A man who knows many languages has no barriers and difficulties, 

 

Now we begin our 2nd level "As fast as you can(tongue twister)” 

Are you ready?  

 

Fresh fried fish                             

Fish fresh fried 

Fried fish fresh 

Fish fried fresh. 

 

I can’t can a can 

Without   a can . 

Can you can a can? 

Without  a can . 

 

She sells sea shells 

On the sea shore 

But the sea shells that she sells 

On the sea shore. 

 

Swum, swam over the sea 

Swim, swum, swam 

Swum, swam bag again, 

Well swim, swam ,swum. 

 

I slit the sheet the sheet 

I slit and on the slitted  sheet 

I slit. 

 

  Blake , black,  bike, back, brake, bracket, block, broke. 

 

Why do you cry Willy? 

Why do you cry? 

Why Willy why? 

 

Tonight is a light night 

So you mustn’t light a night light 

On a light night. 

 

I do like cheap sea trips 

Cheap sea trips on ships. 

                                                   

Can clever cooks cook clocks , 

Or should cooks not cook clocks. 

 

3. English alphabet 

 

4. Who is the fastest? 

 

Teacher: We congratulate winners! Great! Thank you for your work, you were very active, it was such a pleasure to work with you. 

Thank you for your attention. Competition is over, good – bye! 

 

 

 

 

]]>                                                                                                    Secondary school named after Tole bi 

 

 

 

 

 

"Everything in the world” 

(an intellectual game) 

 

 

 

Teacher: Lazzat Seydildaeva 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Forms: 2,3,5,6 

The theme: Everything in the world 

Visual aids: slides, an interactive board, pictures 

 

The aims: 1. To check pupils’knowledge from English through playing games, doing different tasks 

2. To develop pupils’ speaking and thinking abilities and inlarge their vocabulary. 

3. To bring up the pupils the lovers of language of English and teach to be attentive and curiosity 

 

Teacher:  

Good morning dear pupils, teachers and guests! Welcome to our intellectual show. In this week we have got a great holiday the day of Kazakh language. I congratulate you on this day.We are glad to see you and we hope that you’ll enjoy today’s game. 

Our language is connected with our thought and sense. It appeared in antiquity. It’s close to the society’s life. All languages developed under influence of economic, political and geographical conditions. 

Dear guests , teachers and pupils! Welcome to our competition "Everything in the world. ” The pupils of 2,3,5,6 th forms take part in this game.  

Well, we begin our game and let’s meet our participants.  

         Judges : 

Let me introduce you with our players.  

2  "A” form Karimkhan Dias and Khalyk Nilzhan with their teacher  Gulsara Seidalieva 

2  "B” form Nurlankyzy Balausa and Sagatilda Daulet with their teacher Moldir Mahasheva 

3 "A” form Kylyshbek Nurzhas and Khabarzhan Nurlyayim with their teacher Aigul Alikulova 

5 "A” form Beksultan Nurasyl and Nurzat Kamilla  with their teacher Gulnar Ospankulova 

5 "B” form Doskozha Aiyan and  Zholai Assem with their teacher Ainur Kalyeva 

 6 "A” form Baitan Asylzhan and Ryskulbek Dias with form-master Maira Alpysbaeva 

6 "B” form Belkhozha Zhannur and Khalykova Akbayan with form-master Zhanar Zabibullaeva 

 Your applause! 

 

The levels: 

1. English poems 

2.  As fast as you can (tongue- twister) 

3. English alphabet 

4. Who is the fastest? 

Let’s start  our competition. 

-I believe in you! 

1. English poems 

 

A man who knows many languages has no barriers and difficulties, 

 

Now we begin our 2nd level "As fast as you can(tongue twister)” 

Are you ready?  

 

Fresh fried fish                             

Fish fresh fried 

Fried fish fresh 

Fish fried fresh. 

 

I can’t can a can 

Without   a can . 

Can you can a can? 

Without  a can . 

 

She sells sea shells 

On the sea shore 

But the sea shells that she sells 

On the sea shore. 

 

Swum, swam over the sea 

Swim, swum, swam 

Swum, swam bag again, 

Well swim, swam ,swum. 

 

I slit the sheet the sheet 

I slit and on the slitted  sheet 

I slit. 

 

  Blake , black,  bike, back, brake, bracket, block, broke. 

 

Why do you cry Willy? 

Why do you cry? 

Why Willy why? 

 

Tonight is a light night 

So you mustn’t light a night light 

On a light night. 

 

I do like cheap sea trips 

Cheap sea trips on ships. 

                                                   

Can clever cooks cook clocks , 

Or should cooks not cook clocks. 

 

3. English alphabet 

 

4. Who is the fastest? 

 

Teacher: We congratulate winners! Great! Thank you for your work, you were very active, it was such a pleasure to work with you. 

Thank you for your attention. Competition is over, good – bye! 

 

 

 

 

]]> Индира Sun, 24 Sep 2017 05:00:49 +0600 Рефлексиялық есеп Садықов Ғани http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/20-refleksiyaly-esep-sadyov-ani.html http://karakemer-tolebi.mektebi.kz/o-detskom-sade/dstemelk-zhmystar/20-refleksiyaly-esep-sadyov-ani.html

Жамбыл облысы, Жамбыл ауданы

Төле би атындағы орта мектебінің дене шынықтыру пәнінің мұғалімі

Садықов Ғанидың рефлексиялық есебі

 

Оқытудағы  Кембридж тәсілінің негізгі міндеті-Қазақстандық мұғалімдерге педагогикалық тәжірибесін жетілдіру мен бағалау. Заманауи оқыту әдістемелері негізгі жеті тақырып төңірегінде топтастырылған. Жеті модульде қарастырылған идеялар сабақта пайдаланылатын жекеленген стратегиялар мен тәсілдер сияқты өзара байланыста болады. Олардың қатарына төмендегі жеті модуль жатқызылады:

Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау.

Білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану.

Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту.

Білім берудегі басқару және көшбасшылық.

Егеменді, тәуелсіз Қазақстанда өркениетке бастар жолдың бастауы – мектеп десек, «Мұғалім-мектеп жүрегі»  деп  Ы.Алтынсарин айтқандай мектептің басты тұлғасы, «жүрегі» – мұғалім. Мұғалім жүрегі қалай соқса  мектептегі білім мен тәрбие берудегі ізденіс те оқушыларға беретін білім сапасы да солай болмақ. Мұғалім – мектептің айнасы, бәйтерегі. Тәуелсіз ел атанып, төбемізге ту тігіп, тіліміздің мәртебесі артып, әлемге атымызды танытып жатқан кезеңде ұлттың, елдің болашағы – жас ұрпақ тәрбиесіне де мықты көңіл бөлінуі қажет.  Олай болса елімізде мұғалім қауымы үшін білім беру үрдісін түбегейлі өзгертуге негізделген  курсты оқу арқылы, ұстаздарға өз елінің патриоты, ата-анасын қадірлейтін, ақпаратты технологияны терең меңгерген, жылдам өзгеріп жататын бүгінгі заманға лайықты, жаңашыл сыни тұрғыдан ойланатын топ алдында жасқанбай сөз бастайтын ,жасампаз тұлғаны қалыптастыру міндетін жүктеді. Тәуелсіз еліміздің ертеңі жас ұрпақтың  сапалы білім алуы кезек күттірмейтін  өзекті мәселердің бірі  екенін ел басы басымдықпен айтады және жүктейді.

Мен бұрынғы сабақтарыммен қазіргі сабақтарымды салыстыра отырып зерделесем арасында жер мен көктей айырмашылық бар. (кеңес кезеңіндегі білім жүйесін жоққа шығарудан аулақпын )Курсқа дейінгі сабақтарымды дәстүрлі түрде өткізіп келдім. Ол сабақтарымда қатып қалған әдіс бойынша өткіздім, оқушылардың  екі көзі мұғалімнің іс-қимылында, өз ойларын жеткізе алмай, айтуға қорқып отыратын. Сол сабақ жоспарларын құруда да мен қатып қалған күнтізбелік жоспар бойынша, үйреткен технологияларға сүйене отырып жасайтынмын. Оқушыларға білім бере отырып тек қана өзім түсіндірсем, оқушылар тып-тыныш қайталаса, берілген тапсырмаларды орындаса ғана сабақ мақсатына жетті деп ойлайтынмын.Бір күнгі сабағымның мақсатқа жеткендігін белсенді тез қабылдайтын, дарынды  оқушылардың жауаптары арқылы өлшейтінмін.

Осы курсты аяқтағаннан кейін  өз іс-тәжірибемде жеті модульді пайдаланып сабақтарымды өткізе бастағаннан кейін,  оның артықшылықтарына  көз жеткіздім.

Жаңа әдістерді пайдалану арқылы жоспарланған сабақтарымда оқушылардың оқу үдерісіндегі қажеттіліктерін, сабақта не білгілері келетіндерін ғана анықтап қоймай, қалай, қандай жолмен білгілері келетіндерін, сынып деңгейін, сыныптың қажеттілігін анықтап алдым.

<!-- [if gte vml 1]> <!-- [if !vml] --> krujok-po-futbolu-dlya-detey-mogilev-20971-large <!-- [endif] -->

Бірінші сабағымнан бастап сыныптың ережелері қабылданды. Бұрын сыныпта оқушылардың тәртібіне орай құрылатын сынып ережесі деген болса,  қазір оқушылар ережені өз қалаулары бойынша қабылдады. Осы уақытта дейін топпен  жұмысты сабақтарда  жарыс ретінде қолданып келсек , осыдан соң  топпен жұмыстың  көптеген тиімді жақтары бар екеніне көзім жетті  мысалы,  сыныпта шағын топтар құрылғаннан кейін, әр топтарда топ басшылары сайланып, өз тобын алға сүйреуге ұмтылған көшбасшылар бар шеберліктерін көрсетуге тырысса, топтық жұмыстардағы оқушылардың бір-біріне деген жанашырлығы көрініп, олар топтық жұмыс жасай отырып, бір-бірімен еркін араласты. Бір-біріне жақындай түсті.

Сыныптағы  сабақтың жақсы өтуі де  ынтымақтастық атмосферасына  байланысты.Сондықтан ынтымақтастықты қалыптастыру кезінде менің үйренгенім оқушыларыма және өзіме де өзін-өзі реттеулеріне бағыт бердім. Себебі бұл,сыныптағы бірлескен жұмыста оқушылардың жауаптарын тыңдап,еркін ойлау дағдыларын дамытуды үйреттім. Шынында да,оқушыға уақыт беріп олардың ойларын, пікірлерін тыңдауда шыдамдылық мұғалімге аса қажет.    Тәжірибеде жаңалық енгізудегі жетістігім - барлық жұмысты топпен жұмыстануға үйрету, яғни сол арқылы ауқымды тақырыптарды оқушының жалғыз өзі емес,топпен талқылауға бағыттауымда болды. Cонымен қатар оқыту процесінің барлығын диалог арқылы жүргізуге бейімдедім. Осы жерде диалог өрбу үшін дұрыс сұрақ қою өте маңызды, себебі сұрақ дұрыс қойылған жағдайда ғана сұрақ сабақ берудің тиімді құралына айналатынына көзім жетті. Бұрын  ойланбастан  сұрақ  қоятын  болсақ  қазір  сұрақ  қою  техникасын  жетілдіру  бағытында  жұмыс істеуді үйрендім.  Сұрақ  бір  сарын  емес,  жан – жақты  яғни  түрленіп  берілуі,  астарында  ой  немесе   басқаға  бағытталуын  қамтамасыз  ету  керекпіз.   Мысалы, бұрын  «Бәсеке деген  не?»  деп  сұрақ  қойсам,  қазір  бұл  сұрақты  түрлендіріп  «Бәсекенің біз үшін маңызы   неде?»   және  осы    сұрақты  жандандырып  оқушы  жауабына        қарай түрлендіремін.  Мен  де оқушыларым да Блум таксономиясы  А,В,С  деңгейі бойынша  сұрақтар құруды үйрендік.

10 жылдан артық мұғалім боп жүрмін десемде,  осы уақытқа дейін дейін сұрақ қоюдың , берген жауаптардың техникаларын білмеппін.

Сыни тұрғыда ойлауды үйрету модулі оқушының сыни ойлауымен қатар мұғалімнің де сыни ойлауын қарастырады. Сондықтан, оқушының сыни ойлауын қарамастан бұрын ең алдымен, мұғалім өзі сыни ойлай алуы қажет.  Оған қол жеткізуде мұғалім көп ізденіп, алған ақпараттарын саралап, қажеттісін таңдап, оқушыға үйретуі қажет деген қорытындыға келдім. Бұл модульді оқып - үйрену аясында мен оқушылардың айтқан,естіген ақпараттарын алдын ала саралап, сыни көзбен қарау арқылы, оқуға қызығушылықтары артып, ұжымдасып бірлесіп,саналы тәртіп орнайды. Сыни ойлау әдістерінің бірнешеуін осы төрт сабағымда қолданып көрдім.Мысалы, сабақтың негізгі бөлімдерінде «Джигсо», «Жұптас, бөліс», әдіс-тәсілдері қолданылса ал сабақты қорытындылау үшін   «бұл шындық па жалған ба»? Барлығы бірдей оқушылардың сыни ойлауын бірден қалыптастырды деп айтпасам да, алған білімдерін өз беттерімен қорытындылап, өмірде пайдалануға бағыт алады деп ойлаймын. Ал өзім осы сабақтарды ұйымдастыру барысында өз оқытуым туралы, өткізген сабақтарым туралы сыни ойлауға үйрендім. Қазіргі заман талаптарына сай шымырда шыныққан азамат тәрбиелеу талабы қойылып отыр. Адам денесінің жетілуі-оның денсаулығы. «Егер дені сау болса, онда оны сақтамақ керек, ал егер сау болмаса, онда денді сауықтыру керек»,-деген Әл-Фараби. Бұл талапты орындауда ақыл ой ұшқырлығы мен еңбекке қабілеттілігін тәрбиелеуде, жеке тұлғаны қалыптастыруда дене тәрбиесінің мәні зор.

Дене тәбиесінің мақсаты оқушы жастарды жан жақты дамытып, тәрбиелеу, білім беру және сауықтыру болып табылғандықтан дене тәрбиесі сабақтарында жеке тұлғаны қалыптасыру үшін мынадй әдіс тәсілдер қолданылады. 

1.Қимыл ойындары.

2.Ой спорттары.

3.Дене жаттығулары.

Қимыл ойындары дене тәрбиесі пәнінің оқу құралы болып табылады. Қимыл ойындарына баскетбол, волейбол, гандбол, футбол тағы осындай ойын түрлері жатады. Бұл ойынды кез келген дені сау ер бала мен, қыз баланың аса қызығушылықпен ойнайтыны анық.

Бұл ойындарды ойнай отырып, көптеген дене жетістіктеріне жетуге болады. Денені қалыпты сақтап, артық салмақты қуалау, бойдың еркін өсуі, сезім мүшелерінің қалыпты дамуы, адам ағзасының қалыптасуы, соныменқатар денені ептілікке, жылдмдыққа, қырағылыққа, икемділікке баули отырып, салауатты өмір салтын құра алатындай жетістіктергесептігін тигізері сөзсіз. Бұл қимыл ойындарын ойнап дені сау бала дене қасиеттерін дамытып, денесі жарымжан балалардың түзеліп кетуі әбден мүмкін. 

         Ал, ой спорты дегеніміз-ол дойбы, шахмат, тоғызқұмалақ ойындары. Бұл ойындар көбінесе мектептен тыс дене тәрбиесі секцияларында жүргізіледі. Бұл ойындардың да адам баласына тиер жақсы әсерлері мол. Бұл ойындарды ойнап жалпы ми қабатын демалдырып ақыл-ес кеңейіп, шатаспауға, ойлануға жылдам әрі дұрыс шешім шығаруға сенімділікке тәрбиелеуде маңызы мол. Дене жаттығулары дегеніміз-ол жалпы дене тәрбиесі сабақтарында қолданылатын белтемірге тартылу, орыннан ұзындыққа секіру, шалқалап жатып денені көтеру, жалпы президенттік сынамалар да дене жаттығулары аталуына саналады. Таңғы жаттығулардың тиімділігі жоғары, ұйқыны ашып, адамды сергітіп, еңбекке деген қүштарлық пен таңғы асқа деген даярлық деуге болады. Жалпы дене жаттығулары адам денесінің бұлшық еттерін жетілдіріп, дамытып оқушы жастарға денсаулығын дамытуда секіруге, жүгіруге сондай-ақ әр алуан дене жаттығуларын орындауда керегі мол. Қимыл ойындары мен дене жаттығуларын оқушылардын денсаулығына, жасына,жынысына,дене қабілетінің мүмкіншіліктеріне қарай жаттықтырған жөн. Әрбір жаттығуды мұғалім өзі жасап көрсетіп оқушыларға жетік меңгере алғанынша түсіндіргені жөн жене әрбір жаттығуды өз ережесіне сай орындап отыруға әдеттендіруді міндетке қою.Оқушылардың дене  дайындығы, қимыл-қозғалыстарды меңгеру  дәрежелері біркелкі  еместігімен қатар қызығуы мен білім денгейлері әр түрлі болып келеді. Оқушылар санының аздығына  байланысты дене жаттығуларын, ойындарды  ұйымдастырудағы өзіндік ерекшеліктері бар. Ойын барысындағы қимыл қозғалыстарының үнемі бақылауын қажет етеді.

Мектептегі іс-тәжірибемнен байқағаным, оқушылар үшін бағалаудың маңызы зор екендігі мұғалімдерге арналған нұсқаулықта берілген анықтамада: «бағалау - одан арғы білім алу үшін шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин» десе, латын тілінен аударғанда жақын отыру деген мағынаны береді екен,яғни бір адам басқа бір адамның не айтып не істегенін немесе  өзін-өзі бақылау жағдайында болып табылады делінген. Менің ойымша дұп-дұрыс берілген анықтама екен. Яғни балалар бірін-бірі өзара, топтық  бағалауда бірінің іс-әрекетін қадағалап отырды .Осыған дейін сыныпта мен тек қана 5-6 оқушыны бағалаған болсам, ал қазір  бір сабағымда  сыныпты өзін-өзі бағалау арқылы түгел бағалап,  топтар бірін-бірі  өзара бағалайды. Сыныптағы тұйық, көп сөйлемейтін  оқушылар да белсенділік танытатындай діәрежеге қол жеткіздік. Ең бірінші сабақтарымда  өзін-өзі бағалау, өзара бағалау тәсілдерін қолданған кезде оқушылардың арасынан жалған көтерме баға қою байқалды. Бірақта бағалау  шынайы болу керек екендігі айтылып, ескерткеннен кейін нәтижесін бере бастады.   Ал  құнды пікірлерді қол шапалақтаулар бойынша, немесе мұғалімнің «Жарайсың!», «Өте жақсы»,  «Тамаша» деген ынталандыру сөздері бойынша бағаладым. Осы жерде байқағаным  үлкен сыныптың оқушылары болса да жылы сөздің  өзі  қанат бітіргендей болады.

«Қалай оқу керектігін үйрену» бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университетінің зерттеушілері «Оқушы үні» жобасы бойынша жұмысқа тартылды. Ол жобаның мақсатының бірі: оқушының оқу мен оқыту туралы пікірін ескеру болды және мұғалімдерге деген эмоционалдық жағымды қатынас туындауын дамытуға ықпал ететіндігі расталса, рефлексия парақтары бірі болды. Осы рефлексия  парағы арқылы  оқушылардың нені қалайтынын , сабақта болашақта қалай жоспарлайтынымды біле алдым. Мысалы,   алғашқы сабақтарым   ойымдағыдай өтпеді . Себебі сабаққа қолданған әдіс-тәсілдерді көп қолданып  сабақ мақсатына  жетпеді. Осы сабағым туралы да балалар ойларын ашық жеткізе білді, яғни  рефлексия арқылы оқушылардың ойын біле отырып мен келесі сабақ жоспарын құруда олардың пікірлерін ескеруді үйрендім. Бұл арқылы оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы артты.  Осы жерде  Күмісбек атты оқушымның жазғаны есіме түсіп отыр,ол сыныптағы сабақтар бұрынғы сабақтармен салыстырғанда өте жақсы өтіп жатқандығы және бағалау туралы өз пікірін жазыпты .Сыныптағы өзін-өзі бағалау  деген тамаша нәрсе екен , мұғалімдердің қанша айтсаңда  «4» деген   қатып қалған бағасын  қоюдан өзін-өзі  бағалау, өзара бағалау  құтқарды дегені.

Қазіргі ақпараттық заманда оқушыларды таңғалдыру мүмкін емес жағдай. Сондықтан, осы кезеңге дейін АКТ-ны қолдану дегенде  слайд, презентацияларды қолдану керекпіз деген ұғым қалыптасқан болса, қазір  АКТ-ның көптеген мүмкіндіктерін сабақтарда жүзеге асыра отырып, олардың пәнге қызығушылықтарын және нақты білімдерін көрсетпесе де, оған жетуде мол мүмкіндік беретіндігіне мұғалім ретінде көзім жетті.  Бұрын оқушылардың ұялы телефондарын сабақта тыныштықты бұзады деп қолдануға тыйым салған болсам, ендігі көзқарасым басқаға өзгерді.  Оны ақпаратты іздеу құралы ретінде сабақта пайдаланып, оқушы пікірімен санасу арқылы бірлесіп жұмыс жасауға болатынына көзім жетті. Мысалы, «Допты қабылдау және беру» деп аталатын  сабағымда  атақты футбол жұлдыздарының допты қабылдаған сәттері мен допты әріптесіне  берген сәттерін оқушыларға ұялы телефондарын, ноутбукті  пайдаланып,  яндекс сайтынан   қарау тапсырылды, сол-ақ екен балалардың  барлығы шын айтып отырсыз ба деп жамырап қоя берді де, берілген тапсырманы  орындауға кірісті.  Олар  сол кезде телефонды  тек байланыс құралы емес, сабаққа да пайдалануға болатынына  көздері жетті. Немесе әрбір сыныптар үшін әлеуметтік желілерде қоғамдастықтар құрылып, оқушылар керек қосымша материалдардын желілерден жүктеп ала алатын болды.

Сондай - ақ, ағылшындық ғалымдар Мишра мен Келердің айтуынша, технологиялық, педагогикалық және мазмұндық білімдерін іске асыруға қабілетті мұғалімдер зертханада жұмыс жасайтын ғалымдар мен тәжірибелі мұғалімдерден жоғары деңгейдегі кәсіпқой болып саналатындығын анықтаған.Сондықтан, бұл курстың идеясы АКТ құзыреттілігі жоғары мұғалімді қалыптастыру болып табылады.

Себебі, кітапта жоқ ақпараттарды электрондық құралдардың көмегі арқылы компьютерде өңдеу, интернет желісінен  бейне (видео) арқылы көрсету, оны көшіру  мұғалімнің  жұмысын да, оқушының қабылдауын да жеңілдетеді деп ойлаймын. Осы модульде нұсқаулықта берілген подкаст, wiki-беттерімен жұмыстану мен үшінде оқушы үшін де  жаңалық болды. Алдағы уақытта осы жаңалықтарды оқушылармен бірлесе отырып жүзеге асыру қажеттігін ұғындым. Мұғалім ретінде АКТ құзіреттілігім бұрынғыдан да арта түскендігіне көзім жетті, себебі осы курстың  барысында  әріптестерімнен гиперссылка , анимация жасауды «ютуб» сайттарынан  видеороликтерді көшіруді үйрендім. Курсқа дейін дене шынықтыру пәнінің мұғаліміне АКТ пайдалану аса пайдалы деп ойлаған емеспін. Сабақтарымда АКТ әдіс-тәсілдерін қолданған да емеспін.

Дарынды және талантты балалар  туралы ойым осы курсқа дейін өзгеше болатын.  Осы кезде оқушылардың барлығы дарынды тек олардың уақытында қабілетін анықтап, дамыту керек деген тренеріміздің сөзі есіме түсіп отыр. Осыған мән бермей келіппін. Біз үшін қатып қалған қағида сыныпта тек қана 4-5 дарынды оқушы болуы шарт, сондықтан менің  дарынды балалар туралы ойым  мүлдем басқаша болып өзгерді.   Осы курстың барлық мүмкіндіктерін  толық орындасақ, алдымыздағы оқушылырдың барлығының дарынды болатынына көзім әбден жетті.

Қазіргі таңда мектепте менің мұғалім ретіндегі көшбасшылығыммен өз тарапымнан оқушылардың сабақ барысындағы іс-әрекеттері бақыланып, бағыт беріліп отырады. Сабақ кезінде оқушылар топпен  жұмыстануды, бір - бірін сыйлап,пікірлерімен санасуды,дербес жұмыстан топтық жұмысқа тез көшуді, қажет болған жағдайда бір-біріне көмек көрсетуге бағыт алды. Жоғарыда аталған жеті модулді өз тізбектелген сабақтарымда ықпалдастыруға үнемі  тырысамын. Мәселен, мұғалімнің көшбасшылығымен жоғарыдағы айтылғандар басқарылып, топпен жұмыстану арқылы сыни ойлауларына бағыт беріліп, өздерін және бір-бірлерін әділ бағалауға жол көрсетіліп,талантты балалар қалған оқушыларға көмек көрсете  алды. Осы идеяларды ұштастыру арқылы өз-өзімді, оқушылардың өздігінен реттелуін дамыттым.

Ойымды түйіндей келе айтарым, қазіргі сабақтарыма енгізген  жаңалығым өте –өте  көп болды.  Бұрынғы уақыттарда дәстүрлі сабақ кезінде оқушыларға тек қана дайын білім беріліп, оқушылар тыңдаушы болып, ал біз, яғни мұғалімдер сабақтағы уақыттың басым бөлігін өзіміз жаңа сабақ жайлы ақпарат беруге пайдаланатын болсақ қазір оқушының өзінің ізденуіне көп мүмкіндіктер  бере алатын болдым.

Елімізде осындай сындарлы оқытудың нәтижесінде  біліктілігіміз көтеріліп,  сабақтарымызда  жаңа тәсілдерді қолданып, оқушыға өз бетінше білім алу, ізденіс жұмыстарын жүргізу, сыни тұрғыда ойланып, пікірлерін еркін жеткізе білуге қолымнан келгенше дағдыландырдым деген қорытындыға келдім. Білімімді жетілдіргеннен кейін  мен сабақты түрлі формада ұйымдастыра білуді, оқушыларды критерий арқылы бағалауды,  айналаға сыни көзқараспен қарауды және оқушыға еркіндік бере отырып, пікірлерін тыңдай білуді және  өз іс-әрекеттерімді сыни тұрғыда бағалауға үйрендім деп ойымды аяқтағым келеді.

]]>

Жамбыл облысы, Жамбыл ауданы

Төле би атындағы орта мектебінің дене шынықтыру пәнінің мұғалімі

Садықов Ғанидың рефлексиялық есебі

 

Оқытудағы  Кембридж тәсілінің негізгі міндеті-Қазақстандық мұғалімдерге педагогикалық тәжірибесін жетілдіру мен бағалау. Заманауи оқыту әдістемелері негізгі жеті тақырып төңірегінде топтастырылған. Жеті модульде қарастырылған идеялар сабақта пайдаланылатын жекеленген стратегиялар мен тәсілдер сияқты өзара байланыста болады. Олардың қатарына төмендегі жеті модуль жатқызылады:

Білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдер.

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.

Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау.

Білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды пайдалану.

Талантты және дарынды балаларды оқыту.

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту.

Білім берудегі басқару және көшбасшылық.

Егеменді, тәуелсіз Қазақстанда өркениетке бастар жолдың бастауы – мектеп десек, «Мұғалім-мектеп жүрегі»  деп  Ы.Алтынсарин айтқандай мектептің басты тұлғасы, «жүрегі» – мұғалім. Мұғалім жүрегі қалай соқса  мектептегі білім мен тәрбие берудегі ізденіс те оқушыларға беретін білім сапасы да солай болмақ. Мұғалім – мектептің айнасы, бәйтерегі. Тәуелсіз ел атанып, төбемізге ту тігіп, тіліміздің мәртебесі артып, әлемге атымызды танытып жатқан кезеңде ұлттың, елдің болашағы – жас ұрпақ тәрбиесіне де мықты көңіл бөлінуі қажет.  Олай болса елімізде мұғалім қауымы үшін білім беру үрдісін түбегейлі өзгертуге негізделген  курсты оқу арқылы, ұстаздарға өз елінің патриоты, ата-анасын қадірлейтін, ақпаратты технологияны терең меңгерген, жылдам өзгеріп жататын бүгінгі заманға лайықты, жаңашыл сыни тұрғыдан ойланатын топ алдында жасқанбай сөз бастайтын ,жасампаз тұлғаны қалыптастыру міндетін жүктеді. Тәуелсіз еліміздің ертеңі жас ұрпақтың  сапалы білім алуы кезек күттірмейтін  өзекті мәселердің бірі  екенін ел басы басымдықпен айтады және жүктейді.

Мен бұрынғы сабақтарыммен қазіргі сабақтарымды салыстыра отырып зерделесем арасында жер мен көктей айырмашылық бар. (кеңес кезеңіндегі білім жүйесін жоққа шығарудан аулақпын )Курсқа дейінгі сабақтарымды дәстүрлі түрде өткізіп келдім. Ол сабақтарымда қатып қалған әдіс бойынша өткіздім, оқушылардың  екі көзі мұғалімнің іс-қимылында, өз ойларын жеткізе алмай, айтуға қорқып отыратын. Сол сабақ жоспарларын құруда да мен қатып қалған күнтізбелік жоспар бойынша, үйреткен технологияларға сүйене отырып жасайтынмын. Оқушыларға білім бере отырып тек қана өзім түсіндірсем, оқушылар тып-тыныш қайталаса, берілген тапсырмаларды орындаса ғана сабақ мақсатына жетті деп ойлайтынмын.Бір күнгі сабағымның мақсатқа жеткендігін белсенді тез қабылдайтын, дарынды  оқушылардың жауаптары арқылы өлшейтінмін.

Осы курсты аяқтағаннан кейін  өз іс-тәжірибемде жеті модульді пайдаланып сабақтарымды өткізе бастағаннан кейін,  оның артықшылықтарына  көз жеткіздім.

Жаңа әдістерді пайдалану арқылы жоспарланған сабақтарымда оқушылардың оқу үдерісіндегі қажеттіліктерін, сабақта не білгілері келетіндерін ғана анықтап қоймай, қалай, қандай жолмен білгілері келетіндерін, сынып деңгейін, сыныптың қажеттілігін анықтап алдым.

<!-- [if gte vml 1]> <!-- [if !vml] --> krujok-po-futbolu-dlya-detey-mogilev-20971-large <!-- [endif] -->

Бірінші сабағымнан бастап сыныптың ережелері қабылданды. Бұрын сыныпта оқушылардың тәртібіне орай құрылатын сынып ережесі деген болса,  қазір оқушылар ережені өз қалаулары бойынша қабылдады. Осы уақытта дейін топпен  жұмысты сабақтарда  жарыс ретінде қолданып келсек , осыдан соң  топпен жұмыстың  көптеген тиімді жақтары бар екеніне көзім жетті  мысалы,  сыныпта шағын топтар құрылғаннан кейін, әр топтарда топ басшылары сайланып, өз тобын алға сүйреуге ұмтылған көшбасшылар бар шеберліктерін көрсетуге тырысса, топтық жұмыстардағы оқушылардың бір-біріне деген жанашырлығы көрініп, олар топтық жұмыс жасай отырып, бір-бірімен еркін араласты. Бір-біріне жақындай түсті.

Сыныптағы  сабақтың жақсы өтуі де  ынтымақтастық атмосферасына  байланысты.Сондықтан ынтымақтастықты қалыптастыру кезінде менің үйренгенім оқушыларыма және өзіме де өзін-өзі реттеулеріне бағыт бердім. Себебі бұл,сыныптағы бірлескен жұмыста оқушылардың жауаптарын тыңдап,еркін ойлау дағдыларын дамытуды үйреттім. Шынында да,оқушыға уақыт беріп олардың ойларын, пікірлерін тыңдауда шыдамдылық мұғалімге аса қажет.    Тәжірибеде жаңалық енгізудегі жетістігім - барлық жұмысты топпен жұмыстануға үйрету, яғни сол арқылы ауқымды тақырыптарды оқушының жалғыз өзі емес,топпен талқылауға бағыттауымда болды. Cонымен қатар оқыту процесінің барлығын диалог арқылы жүргізуге бейімдедім. Осы жерде диалог өрбу үшін дұрыс сұрақ қою өте маңызды, себебі сұрақ дұрыс қойылған жағдайда ғана сұрақ сабақ берудің тиімді құралына айналатынына көзім жетті. Бұрын  ойланбастан  сұрақ  қоятын  болсақ  қазір  сұрақ  қою  техникасын  жетілдіру  бағытында  жұмыс істеуді үйрендім.  Сұрақ  бір  сарын  емес,  жан – жақты  яғни  түрленіп  берілуі,  астарында  ой  немесе   басқаға  бағытталуын  қамтамасыз  ету  керекпіз.   Мысалы, бұрын  «Бәсеке деген  не?»  деп  сұрақ  қойсам,  қазір  бұл  сұрақты  түрлендіріп  «Бәсекенің біз үшін маңызы   неде?»   және  осы    сұрақты  жандандырып  оқушы  жауабына        қарай түрлендіремін.  Мен  де оқушыларым да Блум таксономиясы  А,В,С  деңгейі бойынша  сұрақтар құруды үйрендік.

10 жылдан артық мұғалім боп жүрмін десемде,  осы уақытқа дейін дейін сұрақ қоюдың , берген жауаптардың техникаларын білмеппін.

Сыни тұрғыда ойлауды үйрету модулі оқушының сыни ойлауымен қатар мұғалімнің де сыни ойлауын қарастырады. Сондықтан, оқушының сыни ойлауын қарамастан бұрын ең алдымен, мұғалім өзі сыни ойлай алуы қажет.  Оған қол жеткізуде мұғалім көп ізденіп, алған ақпараттарын саралап, қажеттісін таңдап, оқушыға үйретуі қажет деген қорытындыға келдім. Бұл модульді оқып - үйрену аясында мен оқушылардың айтқан,естіген ақпараттарын алдын ала саралап, сыни көзбен қарау арқылы, оқуға қызығушылықтары артып, ұжымдасып бірлесіп,саналы тәртіп орнайды. Сыни ойлау әдістерінің бірнешеуін осы төрт сабағымда қолданып көрдім.Мысалы, сабақтың негізгі бөлімдерінде «Джигсо», «Жұптас, бөліс», әдіс-тәсілдері қолданылса ал сабақты қорытындылау үшін   «бұл шындық па жалған ба»? Барлығы бірдей оқушылардың сыни ойлауын бірден қалыптастырды деп айтпасам да, алған білімдерін өз беттерімен қорытындылап, өмірде пайдалануға бағыт алады деп ойлаймын. Ал өзім осы сабақтарды ұйымдастыру барысында өз оқытуым туралы, өткізген сабақтарым туралы сыни ойлауға үйрендім. Қазіргі заман талаптарына сай шымырда шыныққан азамат тәрбиелеу талабы қойылып отыр. Адам денесінің жетілуі-оның денсаулығы. «Егер дені сау болса, онда оны сақтамақ керек, ал егер сау болмаса, онда денді сауықтыру керек»,-деген Әл-Фараби. Бұл талапты орындауда ақыл ой ұшқырлығы мен еңбекке қабілеттілігін тәрбиелеуде, жеке тұлғаны қалыптастыруда дене тәрбиесінің мәні зор.

Дене тәбиесінің мақсаты оқушы жастарды жан жақты дамытып, тәрбиелеу, білім беру және сауықтыру болып табылғандықтан дене тәрбиесі сабақтарында жеке тұлғаны қалыптасыру үшін мынадй әдіс тәсілдер қолданылады. 

1.Қимыл ойындары.

2.Ой спорттары.

3.Дене жаттығулары.

Қимыл ойындары дене тәрбиесі пәнінің оқу құралы болып табылады. Қимыл ойындарына баскетбол, волейбол, гандбол, футбол тағы осындай ойын түрлері жатады. Бұл ойынды кез келген дені сау ер бала мен, қыз баланың аса қызығушылықпен ойнайтыны анық.

Бұл ойындарды ойнай отырып, көптеген дене жетістіктеріне жетуге болады. Денені қалыпты сақтап, артық салмақты қуалау, бойдың еркін өсуі, сезім мүшелерінің қалыпты дамуы, адам ағзасының қалыптасуы, соныменқатар денені ептілікке, жылдмдыққа, қырағылыққа, икемділікке баули отырып, салауатты өмір салтын құра алатындай жетістіктергесептігін тигізері сөзсіз. Бұл қимыл ойындарын ойнап дені сау бала дене қасиеттерін дамытып, денесі жарымжан балалардың түзеліп кетуі әбден мүмкін. 

         Ал, ой спорты дегеніміз-ол дойбы, шахмат, тоғызқұмалақ ойындары. Бұл ойындар көбінесе мектептен тыс дене тәрбиесі секцияларында жүргізіледі. Бұл ойындардың да адам баласына тиер жақсы әсерлері мол. Бұл ойындарды ойнап жалпы ми қабатын демалдырып ақыл-ес кеңейіп, шатаспауға, ойлануға жылдам әрі дұрыс шешім шығаруға сенімділікке тәрбиелеуде маңызы мол. Дене жаттығулары дегеніміз-ол жалпы дене тәрбиесі сабақтарында қолданылатын белтемірге тартылу, орыннан ұзындыққа секіру, шалқалап жатып денені көтеру, жалпы президенттік сынамалар да дене жаттығулары аталуына саналады. Таңғы жаттығулардың тиімділігі жоғары, ұйқыны ашып, адамды сергітіп, еңбекке деген қүштарлық пен таңғы асқа деген даярлық деуге болады. Жалпы дене жаттығулары адам денесінің бұлшық еттерін жетілдіріп, дамытып оқушы жастарға денсаулығын дамытуда секіруге, жүгіруге сондай-ақ әр алуан дене жаттығуларын орындауда керегі мол. Қимыл ойындары мен дене жаттығуларын оқушылардын денсаулығына, жасына,жынысына,дене қабілетінің мүмкіншіліктеріне қарай жаттықтырған жөн. Әрбір жаттығуды мұғалім өзі жасап көрсетіп оқушыларға жетік меңгере алғанынша түсіндіргені жөн жене әрбір жаттығуды өз ережесіне сай орындап отыруға әдеттендіруді міндетке қою.Оқушылардың дене  дайындығы, қимыл-қозғалыстарды меңгеру  дәрежелері біркелкі  еместігімен қатар қызығуы мен білім денгейлері әр түрлі болып келеді. Оқушылар санының аздығына  байланысты дене жаттығуларын, ойындарды  ұйымдастырудағы өзіндік ерекшеліктері бар. Ойын барысындағы қимыл қозғалыстарының үнемі бақылауын қажет етеді.

Мектептегі іс-тәжірибемнен байқағаным, оқушылар үшін бағалаудың маңызы зор екендігі мұғалімдерге арналған нұсқаулықта берілген анықтамада: «бағалау - одан арғы білім алу үшін шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин» десе, латын тілінен аударғанда жақын отыру деген мағынаны береді екен,яғни бір адам басқа бір адамның не айтып не істегенін немесе  өзін-өзі бақылау жағдайында болып табылады делінген. Менің ойымша дұп-дұрыс берілген анықтама екен. Яғни балалар бірін-бірі өзара, топтық  бағалауда бірінің іс-әрекетін қадағалап отырды .Осыған дейін сыныпта мен тек қана 5-6 оқушыны бағалаған болсам, ал қазір  бір сабағымда  сыныпты өзін-өзі бағалау арқылы түгел бағалап,  топтар бірін-бірі  өзара бағалайды. Сыныптағы тұйық, көп сөйлемейтін  оқушылар да белсенділік танытатындай діәрежеге қол жеткіздік. Ең бірінші сабақтарымда  өзін-өзі бағалау, өзара бағалау тәсілдерін қолданған кезде оқушылардың арасынан жалған көтерме баға қою байқалды. Бірақта бағалау  шынайы болу керек екендігі айтылып, ескерткеннен кейін нәтижесін бере бастады.   Ал  құнды пікірлерді қол шапалақтаулар бойынша, немесе мұғалімнің «Жарайсың!», «Өте жақсы»,  «Тамаша» деген ынталандыру сөздері бойынша бағаладым. Осы жерде байқағаным  үлкен сыныптың оқушылары болса да жылы сөздің  өзі  қанат бітіргендей болады.

«Қалай оқу керектігін үйрену» бойынша жүргізілген ауқымды зерттеу барысында Кембридж университетінің зерттеушілері «Оқушы үні» жобасы бойынша жұмысқа тартылды. Ол жобаның мақсатының бірі: оқушының оқу мен оқыту туралы пікірін ескеру болды және мұғалімдерге деген эмоционалдық жағымды қатынас туындауын дамытуға ықпал ететіндігі расталса, рефлексия парақтары бірі болды. Осы рефлексия  парағы арқылы  оқушылардың нені қалайтынын , сабақта болашақта қалай жоспарлайтынымды біле алдым. Мысалы,   алғашқы сабақтарым   ойымдағыдай өтпеді . Себебі сабаққа қолданған әдіс-тәсілдерді көп қолданып  сабақ мақсатына  жетпеді. Осы сабағым туралы да балалар ойларын ашық жеткізе білді, яғни  рефлексия арқылы оқушылардың ойын біле отырып мен келесі сабақ жоспарын құруда олардың пікірлерін ескеруді үйрендім. Бұл арқылы оқушылардың сабаққа деген қызығушылығы артты.  Осы жерде  Күмісбек атты оқушымның жазғаны есіме түсіп отыр,ол сыныптағы сабақтар бұрынғы сабақтармен салыстырғанда өте жақсы өтіп жатқандығы және бағалау туралы өз пікірін жазыпты .Сыныптағы өзін-өзі бағалау  деген тамаша нәрсе екен , мұғалімдердің қанша айтсаңда  «4» деген   қатып қалған бағасын  қоюдан өзін-өзі  бағалау, өзара бағалау  құтқарды дегені.

Қазіргі ақпараттық заманда оқушыларды таңғалдыру мүмкін емес жағдай. Сондықтан, осы кезеңге дейін АКТ-ны қолдану дегенде  слайд, презентацияларды қолдану керекпіз деген ұғым қалыптасқан болса, қазір  АКТ-ның көптеген мүмкіндіктерін сабақтарда жүзеге асыра отырып, олардың пәнге қызығушылықтарын және нақты білімдерін көрсетпесе де, оған жетуде мол мүмкіндік беретіндігіне мұғалім ретінде көзім жетті.  Бұрын оқушылардың ұялы телефондарын сабақта тыныштықты бұзады деп қолдануға тыйым салған болсам, ендігі көзқарасым басқаға өзгерді.  Оны ақпаратты іздеу құралы ретінде сабақта пайдаланып, оқушы пікірімен санасу арқылы бірлесіп жұмыс жасауға болатынына көзім жетті. Мысалы, «Допты қабылдау және беру» деп аталатын  сабағымда  атақты футбол жұлдыздарының допты қабылдаған сәттері мен допты әріптесіне  берген сәттерін оқушыларға ұялы телефондарын, ноутбукті  пайдаланып,  яндекс сайтынан   қарау тапсырылды, сол-ақ екен балалардың  барлығы шын айтып отырсыз ба деп жамырап қоя берді де, берілген тапсырманы  орындауға кірісті.  Олар  сол кезде телефонды  тек байланыс құралы емес, сабаққа да пайдалануға болатынына  көздері жетті. Немесе әрбір сыныптар үшін әлеуметтік желілерде қоғамдастықтар құрылып, оқушылар керек қосымша материалдардын желілерден жүктеп ала алатын болды.

Сондай - ақ, ағылшындық ғалымдар Мишра мен Келердің айтуынша, технологиялық, педагогикалық және мазмұндық білімдерін іске асыруға қабілетті мұғалімдер зертханада жұмыс жасайтын ғалымдар мен тәжірибелі мұғалімдерден жоғары деңгейдегі кәсіпқой болып саналатындығын анықтаған.Сондықтан, бұл курстың идеясы АКТ құзыреттілігі жоғары мұғалімді қалыптастыру болып табылады.

Себебі, кітапта жоқ ақпараттарды электрондық құралдардың көмегі арқылы компьютерде өңдеу, интернет желісінен  бейне (видео) арқылы көрсету, оны көшіру  мұғалімнің  жұмысын да, оқушының қабылдауын да жеңілдетеді деп ойлаймын. Осы модульде нұсқаулықта берілген подкаст, wiki-беттерімен жұмыстану мен үшінде оқушы үшін де  жаңалық болды. Алдағы уақытта осы жаңалықтарды оқушылармен бірлесе отырып жүзеге асыру қажеттігін ұғындым. Мұғалім ретінде АКТ құзіреттілігім бұрынғыдан да арта түскендігіне көзім жетті, себебі осы курстың  барысында  әріптестерімнен гиперссылка , анимация жасауды «ютуб» сайттарынан  видеороликтерді көшіруді үйрендім. Курсқа дейін дене шынықтыру пәнінің мұғаліміне АКТ пайдалану аса пайдалы деп ойлаған емеспін. Сабақтарымда АКТ әдіс-тәсілдерін қолданған да емеспін.

Дарынды және талантты балалар  туралы ойым осы курсқа дейін өзгеше болатын.  Осы кезде оқушылардың барлығы дарынды тек олардың уақытында қабілетін анықтап, дамыту керек деген тренеріміздің сөзі есіме түсіп отыр. Осыған мән бермей келіппін. Біз үшін қатып қалған қағида сыныпта тек қана 4-5 дарынды оқушы болуы шарт, сондықтан менің  дарынды балалар туралы ойым  мүлдем басқаша болып өзгерді.   Осы курстың барлық мүмкіндіктерін  толық орындасақ, алдымыздағы оқушылырдың барлығының дарынды болатынына көзім әбден жетті.

Қазіргі таңда мектепте менің мұғалім ретіндегі көшбасшылығыммен өз тарапымнан оқушылардың сабақ барысындағы іс-әрекеттері бақыланып, бағыт беріліп отырады. Сабақ кезінде оқушылар топпен  жұмыстануды, бір - бірін сыйлап,пікірлерімен санасуды,дербес жұмыстан топтық жұмысқа тез көшуді, қажет болған жағдайда бір-біріне көмек көрсетуге бағыт алды. Жоғарыда аталған жеті модулді өз тізбектелген сабақтарымда ықпалдастыруға үнемі  тырысамын. Мәселен, мұғалімнің көшбасшылығымен жоғарыдағы айтылғандар басқарылып, топпен жұмыстану арқылы сыни ойлауларына бағыт беріліп, өздерін және бір-бірлерін әділ бағалауға жол көрсетіліп,талантты балалар қалған оқушыларға көмек көрсете  алды. Осы идеяларды ұштастыру арқылы өз-өзімді, оқушылардың өздігінен реттелуін дамыттым.

Ойымды түйіндей келе айтарым, қазіргі сабақтарыма енгізген  жаңалығым өте –өте  көп болды.  Бұрынғы уақыттарда дәстүрлі сабақ кезінде оқушыларға тек қана дайын білім беріліп, оқушылар тыңдаушы болып, ал біз, яғни мұғалімдер сабақтағы уақыттың басым бөлігін өзіміз жаңа сабақ жайлы ақпарат беруге пайдаланатын болсақ қазір оқушының өзінің ізденуіне көп мүмкіндіктер  бере алатын болдым.

Елімізде осындай сындарлы оқытудың нәтижесінде  біліктілігіміз көтеріліп,  сабақтарымызда  жаңа тәсілдерді қолданып, оқушыға өз бетінше білім алу, ізденіс жұмыстарын жүргізу, сыни тұрғыда ойланып, пікірлерін еркін жеткізе білуге қолымнан келгенше дағдыландырдым деген қорытындыға келдім. Білімімді жетілдіргеннен кейін  мен сабақты түрлі формада ұйымдастыра білуді, оқушыларды критерий арқылы бағалауды,  айналаға сыни көзқараспен қарауды және оқушыға еркіндік бере отырып, пікірлерін тыңдай білуді және  өз іс-әрекеттерімді сыни тұрғыда бағалауға үйрендім деп ойымды аяқтағым келеді.

]]> Индира Sun, 24 Sep 2017 04:27:52 +0600